幼兒園中班韻律活動教案：泥娃娃-資料下載頁

　　

【正文】 娃娃是用什么做的嗎?師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。二、欣賞歌曲教師演唱歌曲，理解歌詞內容。師：歌曲里唱了什么?教師根據幼兒回答出示小圖譜。三、學唱歌曲教師范唱，幼兒輕聲跟唱。師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。再次演唱歌曲分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。四、教師小結師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。活動反思：本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 “1”“X” “真”“假”等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。中班美術泥娃娃教案5教學目標：學習用彩泥制作泥娃娃。培養學生動手動腦能力和創新能力。教學重點與難點：重點：制作泥娃娃的方法。難點：有創意的制作泥娃娃。教學設計：。教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個泥娃娃？。(1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？（2）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？（3）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的39。，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。（1）制作泥板將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀割成方形。（2）卷成泥筒將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側，底部對齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。（3）做出五官先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細泥條。（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腳，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插入四肢。（5）對頭部進行裝飾先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發。學習泥娃娃的制作過程后，你還可以用泥板成型的方法創作出生活中哪些不同的人物造型呢？動手試試看！中班美術泥娃娃教案6活動目標：欣賞泥塑“阿福”鮮艷的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達的美好情感。學習塑造泥娃娃，體驗泥工活動的樂趣。培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。活動準備：橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個。幼兒操作材料：《惠山泥塑》。活動過程：與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿福”。提問：（1）你看到了什么？（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時玩的布娃娃有什么不一樣？（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什么感覺？（4）泥娃娃有哪些表情？請你來學一下。（5）比較一下，這兩個泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什么樣的？小結：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡單，整個形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態，含有“一團福氣”的寓意。 鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜歡的“阿福”。出示泥娃娃范例提問：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來的？教師示范制作一個泥娃娃：先做一個大大的圓圓的身體，再做一個小一點的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來，最后用泥粘貼出五官。提出要求，幼兒制作，教師指導。發揮想象，做出不同造型、不同表情的`泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。活動反思：玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發幼兒對藝術的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發展小肌肉群動作。讓孩子們在體驗到成功的同時激發他們對泥塑的興趣。中班美術泥娃娃教案7活動目標：能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。感受關心他人所帶來的快樂。通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活動準備：自制泥娃娃一個,圖譜活動過程：一、引入出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。二、欣賞歌曲教師演唱歌曲，理解歌詞內容。師：歌曲里唱了什么?教師根據幼兒回答出示小圖譜。三、學唱歌曲教師范唱，幼兒輕聲跟唱。師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。再次演唱歌曲分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。四、教師小結師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。活動反思：本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的`圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。