20xx年宜昌市中考試題-資料下載頁

　　

【正文】 考查學生結合語境理解字義的能力。）4.(2分）C A D B(此題旨在考查學生對傳統(tǒng)文化常識的了解和掌握情況)5.(2分）D C A B(此題旨在考查學生對漢字的造字方法及相關傳統(tǒng)文化常識的了解情況)閱讀（60分）—、漢陰老父真性情一席箴言爍古今（18分）6.(4分)陰（南岸：水的南岸）異（認為……奇異；對……感到驚奇）斯（這；這個）奉（侍奉；奉養(yǎng)）（此題旨在考查學生對重點文言實詞的掌握情況。）7.(3分）（此題旨在考查學生對常用文言虛詞的掌握情況。）8.(2分）桓帝延熹中/幸竟陵/過云夢/臨沔水/百姓莫不觀者（斷句四處， 分，扣完為止。）（此題旨在考查學生對文言斷句的掌握情況。）9.(3分）如今你的皇上勞役百姓，自我放縱，放任游樂，沒有顧忌，我真為你（有這樣的皇上）感到羞恥！（重點關注“子”“勞”“忌”“羞”四個關鍵詞，譯對—，語句通順流暢計1分。）（此題旨在考查學生對文言文翻譯方法及課文重難點字詞的掌握情況）10.(2分）觀——異（問）——曰（對）一去（。）（此題旨在考查學生把握關健詞語，梳理故事情節(jié)的能力。）11.(2分）立天子以父天下邪？役天下以奉天子邪？（此題旨在考查學生通過已知文史知識解讀文本，把握主旨的能力。）12.（2分）居廟堂之高則憂其民：處江湖之遠則憂其君（上下句各1分每句見錯無分）（此題旨在考查學生對教材中課內(nèi)古詩文背誦的掌握情況。）二、毛穎一管揚正氣雪浪萬卷鑄書魂（9分）13.(2分）藝術成為人的具體意義和生動展示，人格性情成為藝術的最終目的和內(nèi)在靈魂。(或答“如其學，如其才，如其志。總之曰如其人。”或答“一管柔毫，一卷雪浪，就可以把人的精神性情清晰而又千差萬別地休現(xiàn)在筆下。”均可，）（此題旨在考查學生提煉文章要點的能力。）14.(1分）過渡或承上啟下(此題旨在考查學生對一般寫作常識的了解和掌握。）15.〔2分）忠義仁勇（順序不分先后）（此題旨在考查學生篩選文本主要信息的能 力或對傳統(tǒng)文化的了解與掌握情況）16.(2分）只要有顏平原（顏典卿）的正氣在胸，哪怕只有一支毛筆在手，也足以氣吞強虜。（翻譯此句，應重點關注“平原”與“毛穎”兩個詞的理解。因為顏真卿曾任平原太守，所以后人又稱其為顏平原。毛穎：這里代指毛筆。）（此題旨在考查學生對古人稱謂，漢字本意、借代方法等文化常識的綜合理解和運用能力。)17.(2分）富貴不能淫，貧賤不能移（上下句各1分，每句見錯無分。）(此題旨在考查 學生對課外古詩文的了解與積累狀態(tài)。）三、難得盛夏好時光上莞下簟憶清涼（11分）18．(2分）陽光毒辣來勢迅猛灼熱難當炎熱無處不在（任取兩點，意近即可）(此題旨在考查學生根據(jù)語句提煉主要信息的能力。）19.(2分）嬋娟八百里（此題旨在考查學生對傳統(tǒng)文化常識及必背古詩文的掌握情況。）20.(3分）原料工藝優(yōu)點（答對一個方面得1分。）（此題旨在考查學生篩選和提煉文本信息的能力。）21．(2分）文中畫橫線句子運用擬人的修辭手法，生動地寫出了穿堂風的可愛與調皮。表現(xiàn)了夏風的涼爽與愜意。（答出修辭手法得1分，答出作用得1分）（此題旨在考查學生通過修辭手法賞析句子的能力。）22.(2分）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（上下句各1分，每句見錯無分。）(此題 旨在考查學生對教材中課外古詩詞背誦的掌握情況。）四、遍嘗人間百滋味最是無味勝有味（10分）23.(2分）性冬晚凋，四時常見，有松之操，故曰菘。（用自己的語言陳述大意亦可。）（此題旨在考查學生抓住關鍵語句、厘清相關概念的能力。)24.(2分）白菜是淡的，淡得更純正，更接近水性之淡。（這里學生極易把白菜之淡與一般蔬菜的通性之淡相混淆）（此題旨在考查學生辨?zhèn)未嬲妫瑴蚀_把握表達重點的能力。）25.〔2分）酸甜苦辣咸（，扣完為止。）（此題旨在考查學生對傳統(tǒng)文化及生活常識的掌握情況。）26.(2分）示例：濃厚醇厚：甜美有味（只要白菜“無味”與“有味”之間的辯證關系對應正確，即可賦分。）（此題旨在考查學生對關鍵字詞的理解與準確表達的能力。）27.(2分）蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（上下句各1分，每句見錯無分）（此題 旨在考查學生對小學必背古詩詞的掌握情況。）五、殫竭心力終為子可憐天下父母心（12分）28．(2分）示例：較量母子的較量與母親的較量（此題旨在考查學生提取關鍵詞句為文章擬題的能力。）29.（2分）母親與小武的矛盾本質上是“教育方式與教育目的的矛盾”或“愛的方式與愛的目的的矛盾”、“嚴格要求與自由成長的矛盾”、“管與放的矛盾’、“望子成龍和能力不濟的矛盾”等。（凡能貼近文章主旨，從教育觀念的角度，列舉一對矛盾的即可賦分）(此題旨在 考查學生透過現(xiàn)象看本質的分析與理解能力。）30.(2分）略.（母親是善良的，是寬容的，是細膩的，是充滿愛心的。同時又是粗暴的，是嚴厲的，是不善溝通的，考生只要能抓住任何對應的兩方面各舉一例說明即可賦分。）（此題旨在考查學生通過事例或細節(jié)描寫分析人物性格的能力。）31.（2分）“母親”一直瞞著小武為他交房租，可能一是怕他因此懈怠而放棄工作；二是怕傷他的自尊。（此題旨在考查學生根據(jù)人物性格揣摩人物心理的能力。）32.(2分）勝算：這里指“小武”認為在這最后的較量中，不但將用行動證明自己的成功，而且將迅速擺脫母親的束縛。翻盤：這里指母親不僅用行動證明了自己的愛心，而且用行動糾正了“小武”的誤解。（意近即可）（此題旨在考查學生根據(jù)故事情節(jié)和人物性格揣摩詞 語語境義的能力。）33.（2分）會當臨絕頂，一覽眾山小(上下句各1分，每句見錯無分。)(此題旨在考查學生對教材中課內(nèi)古詩文背誦的掌握情況。）【注】語文答案具有很強的即時性和情景性，很多字詞的理解和文章的解讀，離開了現(xiàn)有的問題和語境，可能會呈現(xiàn)出完全不同的面目，甚至同一問題同一語境，不同學生的解答，也可能呈現(xiàn)出不同的情態(tài)，所以，閱卷老師在評閱過程之中，務必認真通讀原文，仔細揣摩題意，去蕪取精，把握要旨，讓每一份答卷做到對無一遺，錯無一漏。【評分細則】本次作文命題的靈感源自最后一篇閱讀文段。這個充滿波折而又不失溫情的故事，反映了當下社會中普遍存在的家庭教育問題與親子關系問題——父母總是用自以為正確的 方式關心和教育孩子，孩了們卻不一定能理解他們的良苦用心，甚至拼命地掙脫與逃離。這既是觀念的沖突，也是成成的煩惱。小武和母親的矛矛盾，只是千萬個家庭真實生活的一個縮影。，父母師長、兄弟姐妹、親戚朋友、同學同鄉(xiāng)…… 他們都曾以各種特有的方式陪伴過孩子成長，給予過他們力量，我們希望能藉此寫作引導孩子們關注家庭、關注校園、關注社會，關注身邊的真實生活。唯有真情實感的經(jīng)歷才最特別，所以我們主張學生體味平常生活的細節(jié)，理解親朋好友對自己的關愛，倡導敘真事、說真話，抒真情：反對宿構、反對虛飾、反對抄襲。《別樣的情》，審題的第一個關鍵是要將橫線補充完整。通過提示語不難看出，這里必須要圍繞人物來填寫，諸如：親情、友情、師生情、同學情、校園生活及社會生活選材，敘述自己的成長經(jīng)歷。《別樣的 情》，審題的第二個關鍵是要準確理解“別樣”的含義——必須是自己親 身經(jīng)歷的、真實的、獨有的、個性化的生活經(jīng)驗或情感體驗。要求考生在敘述自己情感經(jīng)歷的同時，能發(fā)現(xiàn)人物特有的陪伴方式，感受到交往過程中紿予我們的心靈觸動和精神力量。讀懂了題目當中的幾個關鍵信息，考生即可在考場真情流露、抒寫自我。—類文：45分一50分主題深刻，內(nèi)容精當，選材典型，結構嚴謹，語言優(yōu)美。二類文：40分一44分主題鮮明，內(nèi)容具體，選材恰當，結構合理，語言通順。三類文：30分一39分主題散漫，內(nèi)容雜亂，選材平庸，結構一般，語言平淡。四類文：0分~29分主題不明，內(nèi)容空洞，選材不當，結構散亂，語病較多。注：1．總分評定前，根據(jù)書寫情況好壞，適當給予獎懲，在上下3分范圍內(nèi)浮動，．總分評定后，錯別字另行扣分，3個錯別字扣一分，每篇扣滿3分為止。第五篇：宜昌市中考滿分作文2010宜昌市中考滿分作文美麗的智慧那美麗的智慧，蓋過了小鎮(zhèn)流水人家的美景，蓋過了佳人濯漣不妖的美麗，成為那古城中，最最動人的風景。——題記八月的古鎮(zhèn)是出人意料的涼爽，我有幸以自助游的方式，在古鎮(zhèn)避過最炎熱的時光。天已蒙蒙亮，早晨七點，我吃過早飯，去樓下的街市閑逛。走過挑賣著新鮮水果的小販，走過如水般柔美動人的古鎮(zhèn)女子……在青石板路的盡頭，有一座門半掩著的老宅。“吱呀”一聲輕響，我不由得地推開門，只見一匹匹布整齊地擺放在院落的最里處，陽光照在上面，斑斕的色彩和繁密的花紋繚亂著我的眼睛。“有人在嗎？”我好奇地詢問。我想，能織出如此美麗的布匹，在小巷盡頭開著布坊的人，一定是一個擁有美好容顏，繾綣動人的女子吧！“有什么事到后面來找我。”回答我的卻是一個蒼老的聲音，走過柜臺，在一扇古老的木窗下，一位老嫗正端坐在那兒。晨曦照耀之處，是一臺古老的、木紋已變成了深棕色的紡布機，和一張同紡布機一樣蒼老的臉龐——深深的皺紋如古鎮(zhèn)蜿蜒曲折的小道，布滿了歲月的痕跡；大紅大綠的民族服飾穿在她身上有說不出的古怪。我“啊”的一聲叫了起來，但只在下一秒?yún)s又被眼前的一幕吸引了：她在紡布！滿是皺紋的手靈活地在紡車上游走，五彩的絲線如同斑斕的蝴蝶在其間起舞，“咯吱咯吱”的機械運轉聲好似神秘的配樂，那老嫗仿佛在不經(jīng)意間就能將那一團團顏色各異的線組成精美的布綢，是那樣美，那樣迷人。純?nèi)斯さ牟僮骰蛟S沒有機器所做的那般精細，卻在樸素的圖案中，蘊含一股只屬于古鎮(zhèn)的古拙風格。那老嫗似乎看出了我的驚訝，示意我過去，我點點頭，蹲下身子，湊近老嫗，愈看得仔細，愈發(fā)現(xiàn)那種無關外貌和時尚的美麗分外動人。老嫗安靜地紡布，那布滿歲月滄桑的臉上有一種從內(nèi)而生的美麗：她的眼眸里沒有喧囂，只有一種靜美籠罩著；她的手仿佛有種神奇的魔力，能指揮著線變成布匹。我看得出神，甚至沒有察覺老嫗已停止了工作。直到她問我：“你喜歡這布？”我才回過神來，點點頭。老嫗看我點頭，笑了起來，皺紋連在一起，好似綻放在東籬下的菊花。“拿去吧！”她把布匹卷到一起，放在我手上，“能喜歡這種美麗的人，不多咯！”我走出老宅，在陽光下，那五彩的線紡成的布無比美麗。這種美麗，不是時尚T臺上的絢麗容顏，而是時光沉淀后，代代相傳的勞動智慧之美麗。繼續(xù)走在青石板路上，遇見嬌俏可人的女子，踏過古老的石橋，那曾被我贊嘆的美景已不足道。我相信，在多年之后，我或許會忘記這小鎮(zhèn)的景色、美人的面龐，而織布的老嫗和那布中所凝結的勞動的智慧，卻是我心間揮之不去歷久彌新的美麗。