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20xx北師大版數學九年級下冊361直線和圓的位置關系-資料下載頁

2025-11-29 05:04本頁面

【導讀】2．掌握切線的定義和性質；能判定一條直線是否為圓的切線.養學生發現問題、解決問題，應用知識的能力.2·1·c·n·j·y. 處理方式：1、2小題比較簡單，直接找基礎較弱的學生口答完成，學生互相交流補充，三種位置關系，起到溫故知新的作用，同時為后面類比得出直線和圓的位置關系埋下伏筆，起到設置懸念，承上啟下的作用.問題3：同學們在海邊看過日出嗎？請你用數學的眼光來欣賞“海上日出”圖,思考下。觀察下圖中地平線與太陽的位置關系，說說直線與圓的公共點個數如何變化？視和展示學生成果，鼓勵學生動手作圖解答，教師給予適時點撥和鼓勵.自學能力和創新精神，充分體現學生的主體性地位，為下一環節的小組合作與討論做準備.∴沿直線AB對折圖形時,AC與AD重合,

　　

【正文】與交流統一答案，由學生互相糾錯改正 . 設計意圖：通過三個小題鞏固本節課所學內容，再一次回扣本節課的學習目標，深化學生對本節知識的理解，達到活學活用的目的 . 師：同學們，因反思才進步，有總結才提高，就讓我們就象虛心的竹子一樣，節節進步，共同成長吧！五、課堂檢測，小結收獲課堂小結：請大家談談本節課你有什么收獲？與同學一起分享 . 當堂達標： 1．如圖，直線 AB與 ⊙ O相切于點 A， ⊙ O的半徑為 2，若 ∠ OBA = 30176。，則 OB的長為（） A． 43 B． 4 C． 23 D． 2 2.(2021年天津市 )如圖， AB 是 ⊙ O的弦， AC是 ⊙ O的切線， A為切點， BC 經過圓心．若∠ B=25176。，則 ∠ C 的大小等于 3.（ 2021?邵陽）如圖， △ ABC的邊 AC與 ⊙ O相交于 C、 D兩點，且經過圓心 O，邊 AB與 ⊙ O相切，切點為 B．已知 ∠ A=30176。，則 ∠ C的大小是 . 設計意圖 : 學生通過小組互評和自評，使學生全面了解自己的學習結果，感受自己的成長和進步，同時促進對學習及時進行反思，為教師全面了解學生的學習狀況，改進教學，實施因材施教提供重要依據布置作業：必做：課本習題 3；選做：如圖， P 為 ⊙ O 的直徑 BA延長線上的一點， PC與 ⊙ O相切，切點為 C，點 D 是⊙ O 上一點，連接 P D．已知 PC=PD=BC．下列結論：（ 1） PD 與 ⊙ O 相切；（ 2）四邊形 PCBD 是菱形；（ 3） PO=AB；（ 4） ∠ PDB=120176。．其中正確的個數為（ A． 4 個 B． 3 個 C． 2 個 D． 1 個處理方式：課堂小結放手給學生完成，學生互相補充分享收獲；當堂達標由學生獨立完成，師生一起批改 . 設計意圖：課堂總結是知識沉淀的過程，使學生對本節課所學進行梳理，養成反思的習慣，培養自我反饋，自主發展的意識．六、板書設計 167。 3． 5． 1 直線和圓的位置關系一回顧：點與圓的位置關系二 (1)從公共點個數來判斷 (2)從點到直線的距離 d與半徑 r間的數量關系來判斷．：三例題四小結收獲，布置作業 7C 學科網，最大最全的中小學教育資源網站，教學資料詳細分類下載！

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