《你一定會聽見的》教學設計(文件)

　

【正文】 計 設計（一）多媒體顯示冬雪紛飛的圖景。設計（三）眼睛，給了我們色彩，把我們領進絢麗多姿的大千世界；耳朵，給了我們聲音，讓我們聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說。多媒體顯示：，初步感知文意。代表本組發言，全班交流。第二部分（9~13段）：探討聲音與我們生活的關系，聲音伴隨著我們成長，聲音構成了豐富奇妙的世界（9~10段）；然后從正反兩方面論聲音對我們的意義：聲音充實人的生活，使人得到很多樂趣，并增長知識（11~12段）。教師總結：這篇課文的美主要集中在三個方面，即語言美、意蘊美、結構美。②品讀文中的排比句，排比段，體味其表達效果。選三位同學交流，其余同學評價。④提問：全文用第二人稱“你”來敘述，改為第一人稱“我們”好不好？ 學生明確：不好，用第二人稱“你”來敘述讀者容易獲得認同感，讀時，仿佛作者就坐在我們對面和顏悅色、親切隨和地和我們談心。但由于感覺的遲鈍，心的冷漠，如此神妙奇特的世界竟被我們忽略。①提問：文章的標題很有特點，如把標題“你一定會聽見的”改為“用心傾聽”或“奇妙的聲音世界”好不好？學生明確：不好。但如果承認“聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發出的聲響”這個定義是正確的，那么也就應該承認“蒲公英梳頭”“螞蟻小跑步”“雪花飄落”都是有聲響的，只不過這聲響太細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。③提問：文章的結尾有何特色？學生明確：結尾部分新穎別致，作者沒有像慣常行文那樣總結或引申，而是別出心裁地建議你做做“聲音游戲”，通過游戲，我們將進入奇妙無窮的聲音世界，進而聽見自己的心音，由此“構成了一個豐富奇妙的世界”“得到很多樂趣”，進一步印證了文章的主題。教師宜以表揚為主，對感覺靈敏、思維敏捷，感受細膩的同學予以肯定，給予他們較高的評價，鼓勵他們用心傾聽。（提示：由樂聲得到啟發，展開聯想和想像，寫成一篇有較強抒情色彩的記敘文），寫一組排比段，描摹細微的聲音。文章寫作的目的在于激發人們去關注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。豐富美妙的聲音無時不在，無處不在。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學建議本文講到的聲音很多，課前可要求學生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也可以去傾聽課文中所提到的風聲，雨聲，動物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。本課需要認識的生字比較多，要指導學生運用已有的認字經驗進行識字。興趣 寂靜 閑暇四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。呼嘯：發出高而長的聲音。聯系實際談話：同學們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。板書課題：你一定會聽見的二、初讀感知，認讀生字。注意：讀準字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。（4）讀詞語比賽。再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。引導學生通過讀第七至最后一個自然段，體會耳朵關閉的原因是因為沒有用心地去聽。用心聆聽，體驗生活中美妙的聲音。四、美讀課文，升華感情。師讀，學生評價。六、小結。品味本文生動形象、活潑優美的語言。（3）情感目標：運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。（二）聽讀課文，整體感知文中提到了哪些類型的聲音？其中哪些是你聽到過的？哪些是你沒有聽過的？為什么會聽不到呢？為什么作者能聽到這些聲音？通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？（三）聲音隨響，用心體悟生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請選擇其中一種進行描繪或者模仿。（五）請跟我來，走進聲音教師提供幾個描寫聲音的范例，然后總結描寫聲音的技巧： 抓住聲音的本質特征——以聲寫聲調動各種感覺器官——以形寫聲展開聯想、想象，融入真情實感——以情寫聲巧用各種修辭——以美寫聲（六）仿寫練習，加深理解你聽過瀑布飛流的聲音嗎？ 你聽過秋雨淅瀝的聲音嗎？ 你聽過花朵綻開的聲音嗎？ 你聽過春筍破土的聲音嗎？ 你聽過蝴蝶扇動翅膀的聲音嗎？ 你聽過野花在風中跳舞的聲音嗎？ 你聽過媽媽在廚房的交響曲嗎？（七）小結全文，遷移拓展附：板書設計：你一定會聽見的桂文亞用眼用心用情的聆聽，你一定會聽見的。尋讀課文，揣摩美點。難點：運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩,并學會用語言表達。培養學生的質疑、自主探究能力。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由。指名讀。你聽到了什么？有什么感受？引導學生從聲音美妙的角度去說。讀最后一個自然段。讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報。三、細讀課文，感悟體驗。（3）組內互檢，合作學習生字。請同學們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優美的文章，看一看你能“聽”懂什么？（讓學生初步感知課文內容）自讀課文，學習生字。看來，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。生字卡片、錄音機。當過講師、記者、《聯合報》副刊編輯，中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長，現為《民生報》兒童組主任、兒童叢書主編、美國《世界日報》兒童版主編、北京《東方少年》雜志特約編審。拓展習題一、比較一下，然后再組成詞語。可反復朗讀最后一段，談談自己的理解。教學重點理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關閉”這句話的意思。難點則是引導學生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。課文一開頭就列舉了風聲、水聲、動物的聲音等，這些事物我們再熟悉不過，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進行了面對面的直接交流。讓我們在“聽”的成長過程中，學會選擇，學會思考，學會感受，學會欣賞，學會微笑，成為一個生機蓬勃、活力四射、內涵豐富的生命體，讓世界因我們而更加精彩。四、設計聲音游戲，引導學生用心傾聽教師播放事先錄制好的磁帶，可以是一首音樂，也可以是冬日的風聲、夏日的蟬鳴、春日的燕語呢喃，也可以是雄雞的報曉聲、深巷中狗的狂吠聲等等，要求學生用心聽，然后把自己的感覺記