前滾翻、障礙跑說課稿[★]-資料下載頁

　　

【正文】 生快速奔跑和跨越障礙的能力，培養學生相互協作、吃苦耐勞、果敢頑強的優良品質。二、教材分析障礙跑作為小學教材體系中“跑”類的重要內容之一，是一項在跑的過程中以不同的方式通過不同的障礙物的運動，是日常生活中人們自我保護的一種基本方法。越過障礙的方法有很多：跨越障礙法、繞過障礙法、鉆過障礙法、穿越障礙法等等。考慮到學生的“安全第一”，本課的組合內容，運用墊子、欄架、跳繩等安全系數高的器材設置出長征途中的草地、雪山、叢林、獨木橋的障礙；著重再現了紅軍 “爬雪山”“過草地”等一些長征中的故事。一方面讓學生扮演紅軍的角色，在“長征”的情境中，能獲得練習的興趣，提高練習樂趣；另一方面練習過程中體驗前進的困難，更能激勵學生團結合作、勇于克服困難的優良品質，又對學生進行了一次愛國主義教育，從而提高學生的綜合素質。三、學情分析小學三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性，學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動。在體育活動中表現出：動作不協調，不宜進行精細度高的活動，易疲勞；憋氣和靜力性練習不宜過多，不能承受大的運動負荷。因此，本課根據這些情況來設計的教學內容。四、教學目標1．學生通過練習了解突破障礙的基本方法和安全要求。2．通過歷史事件導入，使學生入境動情，激發練習興趣，以積極進取的態度和行為參與學習，從而提高學生的身體素質。3．培養學生主動參與意識和自主實踐能力，體驗運動的樂趣和成功的愉悅，培養學生頑強拼搏、團結互助的優良品質和愛國主義精神。五、教學內容教學重點：本課的重點是學生能在慢跑和快跑中安全地通過障礙。教學難點：讓學生初步掌握幾種簡單的安全過障礙的方法：穿過障礙法，繞過障礙法，鉆過障礙法等。如：跑過，跳過，鉆過，繞過，爬過等等。六、教學趣味點和注意點趣味點： 將情景化、游戲化的教學方法靈活運用到課的教學中，將簡單的枯燥的跑步變的很有趣味性。注意點： 明確規則。按要求通過每個障礙物，碰倒障礙物必須扶好才能繼續跑，不能少過障礙。要求學生在障礙跑的過程中一定要注意安全，預防傷害事故的發生，障礙物設置的難度要符合學生實際。七、教學流程根據本課的教學目標，我設計為三個流程：激活興趣階段（準備部分）→保持興趣階段（基本部分）→保留興趣階段（結束部分）。激發興趣階段。所謂的激發興趣也就是體育教案中的“準備部分”。通過課堂常規的練習后，引用情境導入：“中國紅軍長征的故事。”目的是使學生對這節課的學習內容感興趣，注意力集中，更好的做好準備活動(大膽的使用武術健身操做準備活動)，有利于本課教學任務能夠更好的完成。保持興趣階段。保持興趣階段是體育教案中的“基本部分”。這一部分也是本節課的教學重點，通過游戲的教學方式讓學生進行障礙跑。在游戲中，創設情境：如爬雪山、過草地、鉆叢林、走獨木橋的過程。在游戲中還設置了30米障礙跑接力比賽，讓學生在無心理壓力的環境中自主參與學習，同時教師也發揮應有的主導作用。保留興趣階段。保留興趣階段是體育教案中的“結束部份”。通過師生的共議、自我評價、放松音樂來保留學生興趣。讓學生在輕松愉快的情緒中結束本課。九、器材與模擬場景過障礙方法對應圖 滾跳 走 鉆篇五：障礙跑說課稿 障礙跑說課稿一指導思想 ：本科教學以“以人為本，健康指導思想”教育思想為指導，以團結協作，分享成功的喜悅為主題，以游戲為主線，選用“大容量，高密度，小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵手段，調動學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學，學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，有機滲透課標理念和營造團結合作有好關愛的氛圍。二教材分析障礙跑是一項在跑進一定距離中以距離中以不同的方式不同的障礙物的自然快跑運動，途中一般要用繞跑跳鉆滾等方法通過障礙物，是一項具有一定難度和使用較強的綜合性運動。能有效的激發學生的運動興趣。發展學生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協調等身體素質，能客服學生心理障礙，提高適應環境和野外生存的能力，培養學生克服困難和頑強進取精神。通過教學學生能學會鉆、跳、繞、爬等過障礙的基本方法，在快速跑中靈敏、安全地通過障礙物，并并能保持身體平衡和正確的姿勢。三學情分析在進行“障礙跑”活動中，我有意識的設計吸引學生的 教學內容和方法，要求學生用各種方法跑過、跳過、爬過、繞過若干障礙。游戲開始，教師讓各組嘗試做一遍游戲，然后請各組討論：“為什么有的同學過障礙很快，而且不犯規；有的很慢還犯規？”各組經過討論，進一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規的要求。“那么，怎樣才能達到這兩個要求呢？”教師啟發學生從活動中去體驗，去尋找答案。接著各組在做第二次嘗試練習。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，犯規也少了。采用多表揚、少批評和指責的評價方法。充分調動起學生的學習欲望，有效發揮他們團隊精神、合作精神，學生們在參與活動中都能體驗到不同層次的成功。四、教學目標技能目標：讓學生在規定距離內地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方通過障礙物。參與目標：積極參加障礙設計以及障礙跑，對練習感興趣。情感目標：培養學生勇敢頑強、克服困難的精神以及創新意識，加強同學間的交往和社會適應能力。五、教學重點、難點重點：靈活運用跨、跳、鉆等技術。難點：動作連貫、自然。六、說教法、學法說教法本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，即教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性。我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要求以學生發展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發展的主體。因此，我采用游戲、情境等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。2說學法采用四個字來概括學習過程：“看、聽、想、練”。看： 看示范，是最直接的觀察，有利于思維。聽：聽教師的講解，培養一種分析能力。想：在看聽的基礎上形成一種動作概念的想象，有利于培養學習的創造和思維。練：看聽想的有機結合。通過教師的啟發和引導，讓學生大膽地去嘗試，探索和進行創造思維學習，使學生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。、教學流程七 這節課的教學過程主要分三個部分進行： 1．開始部分：課的開始部分我是采用練習卡的方式，讓學生按照卡上的內容自己進行練習（a、往返跑（10次）b、呼啦圈（1分種）c、跨墊子（35次）d、兔子舞（1分鐘）），教師放音樂，學生做安全的、健康的、有趣的、你喜歡的游戲，用語言激勵學生，調動學生的積極性，從而達到熱身的目的 2基本部分：師生共同回顧以前的課中我們進行過哪些跑的活動？學生就會根據自己的生活經驗和已有的知識說出：“進行過快速跑、接力跑、耐久跑﹑折返跑”，學生都會爭先恐后的舉手說出好多項目，因為本屆北京奧運會對學生有著深刻的印象。引出本節課內容——《障礙跑》。接著教師提問：“障礙跑是有那些動作聯合起來的呢？”學生就會根據自己的生活經驗和已有的知識說出：“有跨﹑有跳﹑有鉆﹑有繞等動作聯合起來的。”教師會補充說出：“障礙跑是在快速跑的途中運用合理的方式，我為了激發學生的創新意識，我采取了精講多練的教學方法，把更多的時間留給學生自由地去創新、去探究、去發現。在上課組織教學中，我把學生分成四個小組，每個小組由小組長帶領，給四塊小海綿墊。四個呼啦圈，每小組發兩根長繩，要求學生安全的通過，讓學生發揮想象來設計跨過障礙物、跳過障礙物、鉆過障礙物、爬過障礙物的方法。學生們分四個小組，把海綿墊子平放，讓同學們跨過小河，有的小組把呼啦圈立起來當做山洞，讓同學們鉆過山洞，有的小組把長繩圍成不同形狀的沼澤，同學們安全的快速的繞過沼澤。有的小組把小海綿墊平放，設計成被敵人封鎖的一片草地，同學們必須匍匐爬過，學生們的設計真是五花八門，各有千秋。接著讓每個小組展示自己組通過障礙的方法，同學們在展示過程中吸取其他組的長處，改進自己組的不足，然后繼續練習。讓學在反復練的過程中已達到熟練。我在巡視的過程中發現學生都以熟練了“跨、鉆、爬”繞這幾個單個動作。我提議：把這幾個單個動作聯合起來進行，先跨過小河、再鉆過小山洞、然后 繞過沼澤。最后匍匐爬過被敵人封鎖的一片草地，鼓勵大家開動腦筋，設疑怎樣才能快速安全的通過障礙呢？我就讓小組討論：“為什么有的同學過障礙很快，而且不犯規，有的很慢還犯規”，各組經過討論，進一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規的要求，“那么，怎樣才能達到這兩個要求呢？”我啟發學生從活動中去體驗，去尋找答案。引導學生通過障礙時，不僅動作要快而且要準確。學生們在教師一次次的啟發下不知不覺地進行創新的心理訓練和刺激，使他們的創新、求知的欲望不斷地增強，充分地發揮了學生的自身潛能，從而培養了學生的創新能力。最后，我組織學生進行障礙跑接力游戲，提出要求：“一個小組就是一個小集體，同學之間要互幫互助、攜手共進”。