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公開課教案兒歌：小熊過橋[5篇材料]-資料下載頁

2025-10-26 00:42本頁面

　　

【正文】來來，都到老師這邊來。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號(hào)（我是最棒的，耶耶耶！）一會(huì)呢，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨(dú)木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來（齊聲說：排隊(duì)整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發(fā)嘍！第五篇：大班語言活動(dòng)——兒歌“小熊過橋”大班語言活動(dòng)：兒歌“小熊過橋”活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在圖譜的指引下有表情學(xué)念兒歌，培養(yǎng)幼兒完整講述與大膽勇敢的精神。會(huì)流利地朗誦兒歌，在教師指導(dǎo)下按語詞節(jié)奏和固定節(jié)拍表現(xiàn)兒歌的節(jié)律，感受兒歌的節(jié)律美、音韻美。在節(jié)律游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH動(dòng)畫；節(jié)奏圖譜；活動(dòng)過程：一、引出：師：今天老師要請(qǐng)小朋友看一個(gè)發(fā)生在小熊身上的有趣故事。二、觀察FLSH、講述故事內(nèi)容出示橋，觀察橋。這是什么？在這樣的橋上你能站得穩(wěn)立得牢嗎？你敢走這樣的橋嗎？讓我們看看小熊敢不敢走這樣的橋？完整觀察FLASH一遍，問：剛才你看到了一個(gè)什么故事？（請(qǐng)1~2名幼兒講述）小熊開始敢不敢走這樣的橋？后來敢走了嗎？是誰幫助了它？三、觀察圖譜，學(xué)念兒歌現(xiàn)在老師請(qǐng)你們看一樣?xùn)|西，這里既有圖片、又有文字、還有很多有趣的表情呢，我們一起來跟著看一看，說一說好嗎？老師指圖譜幼兒念。現(xiàn)在聽聽老師是怎么念的？它呀，其實(shí)是一首兒歌，名字叫《小熊過橋》。問：（1）剛剛你聽到了什么？能不能用兒歌里的話說出來？（2）這句話應(yīng)該用怎樣的表情念才好聽？還有沒有聽到不一樣的？幼兒跟老師完整有表情朗誦。請(qǐng)幼兒配上表演動(dòng)作朗誦兒歌一遍。四、節(jié)奏練習(xí)教師邊拍手邊朗誦兒歌一遍。問：剛才老師是怎么念的？出示節(jié)奏譜：問：這個(gè)節(jié)奏是怎么打的？它的節(jié)奏是和兒歌里的哪一句一樣的？（分析前兩種不同的節(jié)奏型，幼兒依次為兒歌找節(jié)奏型）分析第三種節(jié)奏型：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，問幼兒，這個(gè)節(jié)奏是和兒歌里的哪一句一樣的？為什么要用這樣的節(jié)奏朗誦。（為什么小熊要這樣叫媽媽？鯉魚要這樣叫小熊？）幼兒在教師指導(dǎo)下看圖譜按語詞節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌。教師按固定節(jié)拍的方式朗誦兒歌一小段，引導(dǎo)幼兒找找和先前拍的有什么不一樣？（出示固定節(jié)拍，告訴幼兒這叫固定節(jié)拍，從開始到結(jié)束都是一樣的節(jié)奏）幼兒按固定節(jié)拍邊拍手邊朗誦。現(xiàn)在，我們讓這兩種節(jié)奏型同時(shí)出現(xiàn)在兒歌里好嗎？分組分別以語詞節(jié)奏（拍手）和固定節(jié)拍（拍腿加跺腳）朗誦兒歌。交換后再來一遍。五、節(jié)律游戲《小熊過橋》請(qǐng)一幼兒上來表演《拍手歌》。問：你們會(huì)用像《拍手歌》一樣的方法念《小熊過橋》嗎？（幼兒找到旁邊的小朋友，邊拍手邊朗誦兒歌。）你們真棒，那我們現(xiàn)在找下面的老師也來試試吧。（結(jié)束）

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