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2025-10-26 12:43本頁面

　　

【正文】能見到的東西，好嗎？六、指導寫字，重在激勵。出示漢字，引導觀察。讀一讀：小、少、牛、果、鳥。“小、少”這兩個字有什么相同的地方？1．逐個練寫，落到實處。學生試寫感悟，交流體會。牛：描一描，寫這個字要注意什么。說一說，你發現了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）教師據學生書寫情況示范指導，學生練寫。看一看：仔細看老師寫。練一練：學生認真書寫。引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業，最后用實物投影展示并評析。（2）指導第二組：小、少。觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？書空：隨著課件的展示，學生書空。描紅：學生按筆順描紅。再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）再練習：教師示范書寫，學生練寫。再欣賞：與上一組字相同。七、趣味作業，鞏固識字。1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學生按要求涂色。2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。教后反思：《畫》一課時學生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯系。、有梯度地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。，在理解句意的同時，培養了學生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣。，學生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認識了事物，練習了分類。第五篇：一年級語文大小多少教案一年級語文《大小多少》教案教學目標：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。認識12個生字。會寫5個生字，并掌握筆順。學會偏旁“犭、鳥”。在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。重點：認識12個生字。會寫5個生字，并掌握筆順。學會偏旁“犭、鳥”。難點：。會寫5個生字，并掌握筆順。學會偏旁“犭、鳥”。“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學準備：圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子兒歌圖譜，音頻。教學過程：一、創設情境，導入新課談話導入教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。” 2板書課題：大小多少二、出示目標三．自主學習學生自讀課文，不認識的字用拼音拼一拼。四．探究學習，展示質疑教師出示圖片(中有關的小圖片：老虎和貓。一群大雁和一只鳥)引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。提問：??” ，你發現了什么?教師：“有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創編做鋪墊。朗誦游戲：集體、分組、一問一答創編教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面，試著創編。” 同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發現反義詞。大—小多—少，對量詞的運用形成印象。一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果五．達標檢測一、選一選，連一連。只頭個堆顆群一（）牛一（）鴨子一（）貓一（）棗一（）杏子一（）桃二、照樣子，填一填。①多 ②小 ③去 ④地 ⑤關 ⑥黑大—（②）開—（）少—（）天—（）白—（）來—（）三、看拼音，寫詞語。xiǎo ni duō shǎo shuǐ guǒ fēi niǎo y236。 t243。u六、小結教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創編活動。

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