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部編版小學語文一年級上冊日月水火名師教案(20xx年)(002)-資料下載頁

2025-10-26 12:43本頁面

　　

【正文】中的位置。，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的4/5位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。，對個別學生予以指導。，師生點評。四、游戲鞏固生字。“羊、兔、鳥、木、網、竹”等漢字的圖畫，讓學生猜一猜是什么字，然后再連一連。五、教師總結，激發自主識字興趣，完成基礎訓練。：我們不僅可以在學校、課堂中識字，在看電視時，在大街上，留心看，用心記，也能認識許多漢字寶寶呢！，在哪些地方還可以見到我們這節課認識的生字寶寶。3打開基礎訓練《日月水火》，一起來闖關吧！六、板書設計。日田禾火5/5第五篇：一年級語文上冊《》教案[推薦]4日月水火教學目標，學會4 個生字。、點、捺，能按筆順規則書寫本課生字。，再具體語言環境中識字。，感受學習漢字的樂趣。，良好的執筆、寫字姿勢的能力。教學準備課件生字卡片教學時間兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入：我們中國的漢字演變很有意思的，古人根據事物的形狀和特征創造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學得字了。今天我們將借助拼音和圖形去認識更多的漢字。二、新課：，感悟漢字的演變過程。出示課件（本課插圖）屏幕上出示四個象形字，讓學生猜一猜這4個象形字分別代表我們現在用的哪個漢字？”老師把“日、月、水、火”這四個漢字寫在圖片下面。①打開書自己先借助拼音拼一拼，讀一讀。②小組內互相讀一讀，比比誰讀的好。③找小老師帶讀。④指名看著拼音讀本課生字。r236。 yu232。 shuǐhuǒshān sh237。ti225。nh233。日月水火山石田禾⑤教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。①做貼字游戲。老師出示音節卡片請學生讀，讀后把音節卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學生打手勢表示對錯。②連連說說（課后練習）將漢字、象形字、圖畫分成兩組，看課件請學生連連說說，包括課后的我會連，看誰說得正確。三、小結？。四、作業同學們回家把我們認識的漢字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習檢查。老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找這個生字。二、指導寫生字。“豎鉤、橫折、撇”，學習新筆畫“橫折鉤、點、捺”。①老師邊寫邊示范。②請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。③學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。學習“日”①出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學生仔細觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。②你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。)③在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日??)④先讓學生觀察占格，說一說。請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。⑤老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。學習“火”①出示“火”字和圖，請同學們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發現告訴大家嗎(肯定學生的發現)這個字是我們祖先根據木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。②請同學們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。③誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。自主學習“田禾”①學生自主學習，練習比一比，說一說。②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當小老師教教大家嗎?四、看看誰最棒老師拿出學生書寫的生字，講評，比一比誰最棒。五、小結這節課，我們學習了以下內容。，認識了三種筆畫點、橫折鉤、捺。，帶拼音書寫漢字，組詞。板書設計教學反思：以上的教學設計是根據新理念下的識字教學方略：“在識字教學中培養學生自能識字的能力”這個理念來設計的。要培養學生的識字能力就必須依據漢字的構字規律和學生的認知規律。在教學中，應把重點放在激發學生識字興趣和指導學生運用識字方法上，采用多種形式和方法激起學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，因此，在本節課教學設計中，為了增強識字的趣味性，運用直觀教學手段：多媒體課件、生字卡片，以達到激發學生學習漢字的興趣，培養學生主動識字、自能識字能力的效果。由于本課要學習的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學生都已經認識，但對于“象形文字”這個概念學生初次遇到，因此我認為在教學中不能平均使用力量，應開展分層教學。首先結合課件的演示使學生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。其次，在識字的過程中開展小組合作、同時活動中針對學生的不同情況給以指導、訓練。小組同學互幫互學，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。

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