鄂教版五年級(上)語文復(fù)習(xí)教案-資料下載頁

　　

【正文】 代表分享自己小組的討論結(jié)果小結(jié)：對于如何做出合理選擇，同學(xué)們都給出了自己的寶貴意見，老師認為還有一些方面需要我們注意：①掌握一些科學(xué)的方法和策略。②學(xué)會處理周圍人的意見和自己內(nèi)心的愿望之間的沖突，慎重選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現(xiàn)的可能性；還要考慮目標的重要性和外部環(huán)境的影響等。四、拓展園引導(dǎo)學(xué)生閱讀樹苗的故事，然后談想法回顧與分享：學(xué)生在成長過程中，曾遇到過的比較重要的選擇？這些選擇對你產(chǎn)生了什么影響？教師給予反饋和補充。第五篇：鄂教版五年級上冊語文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)五年級上冊基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)名言警句：事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（宋蘇軾《石鐘山記》）解釋：事情沒有親眼看見，用聽見去猜測有沒有，可以嗎？眼見方為是，傳言未必真。（明馮夢龍《醒世恒言》）解釋：眼睛看見了才是真的，傳言不知道是不是真的。投我以桃，報之以李。（《詩經(jīng)大雅抑》）解釋：他用桃子投給我，我用李子回報他。懂得感恩知恩、回報。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（《孟子離婁下》）解釋：愛別人的人，人們會持久愛他；尊敬別人的人，人們會持久的尊敬他。不涸澤而漁，不焚林而獵。（《淮南子主術(shù)訓(xùn)》）解釋：不要把湖泊的水抽干來捕魚，不要燒毀森林來捕獵。不要為了眼前需要忽視長遠利益。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（宋陸游《游山西村》）解釋：山水迂回曲折，正懷疑前面沒有了路，卻又突然出現(xiàn)了一個花紅柳綠的小山村。比喻在困難時一種辦法不行時,用另一種辦法去解決。通過探索去發(fā)現(xiàn)答案。有朋自遠方來，不亦樂乎？（《論語學(xué)而》）解釋：有朋友從遠方來，不是很令人高興的嗎？往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。（《禮記曲禮上》）解釋：禮儀重上你來我往，我對你有禮你卻不對我有禮，這不符合禮儀的規(guī)范的。你對我禮儀有加我卻沒對你有禮，這也是不符合禮儀的規(guī)范的光景不待人，須臾發(fā)成絲。（唐李白《相逢行》）解釋：感嘆時間的流逝，轉(zhuǎn)眼之間頭發(fā)變白了。告訴我們要珍惜時間！勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。（唐杜秋娘《金縷衣》）解釋：勸告年輕人不要一味地注重物質(zhì)的追求，要在年輕時就做好人生計劃，在適當?shù)臅r間做適當?shù)氖虑椋灰鹊綄碜坊谀啊８嬖V我們要珍惜青春。1愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。《孝經(jīng)天子章》解釋：要愛自己的父母,必須愛所有的父母,不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。1以直報怨，以德報德。《論語憲問》解釋：以公道的態(tài)度對待自己怨恨的人，把恩惠施與對自己有恩的人。就是說對待自己的敵人不要自私。對待恩人要感恩圖報。1會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》杜甫解釋：我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極為渺小。告訴我們要勇于攀登，不怕困難。1君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。李白《將進酒》解釋：滾滾的黃河水啊，就像是從天上流下來的，飛奔到大海里去，再也沒有回頭。寫出了人生苦短，時間飛逝，還是珍惜美好的時光，好好享受現(xiàn)在的幸福。1人皆可以為堯舜。《孟子 告子下》）解釋：每個人都可以成為堯舜那樣的圣人。如此立志向善，人人都可能成為一個有所作為的人。1與天地兮比壽，與日月兮齊光。（戰(zhàn)國 屈原《涉江》）解釋：我的壽命和天地一樣長，我的光輝與日月一樣亮。表達了屈原浪漫的人生理想。古詩：寄揚州韓綽判官（唐）杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。詩意：青山隱隱約約，江南千里迢迢，秋天已過，揚州的草木還沒有凋零。揚州二十四，月色格外嬌嬈，你又在哪里教美人吹簫呢？表達了詩人對家鄉(xiāng)揚州的思念之情，這是一封信，也寫出了深厚的友誼。客中作（唐）李白蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。詩意：蘭陵出產(chǎn)的美酒，透著醇濃的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。只要主人同我一道盡興暢飲，一醉方休，我管它這里是故鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)呢！抒寫了身雖為客，卻樂而不覺身在他鄉(xiāng)的樂觀情感。登幽州臺歌（唐）陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。詩意：看不見以前的閑民君主，也看不見未來的人。天地?zé)o窮無盡，卻沒有一個賢明君主，我獨自悲痛，眼淚不禁流下。表達了詩人懷才不遇，壯志難酬的失意寂寞，苦悶悲憤的思想感情。終南望余雪（唐）祖詠終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。詩意：終南山北邊的山嶺十分秀麗、秀美，山上的積雪就仿佛漂浮在云上。雪停了，天晴了，太陽出來了，明亮的陽光照耀在山嶺叢叢的森林上。半夜的長安城增添了寒意。十五夜望月（唐）王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？詩意：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲打濕了院中桂花。今夜明月當空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家。石灰吟（明）于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間詩意：（石灰石）只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。這首詩是一首托物言志詩，作者以石灰做比喻抒發(fā)自己堅強不屈、潔身自好、不同流合污的美好品質(zhì)，和與惡勢力斗爭到底的思想感情。秋思（唐）張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。詩意：一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。信寫好了，又擔(dān)心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完；當捎信人出發(fā)時，又拆開信封，再還給他。這首詩通過敘述寫信前后的心情，表達鄉(xiāng)愁之深。觀書有感 宋 朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。詩意：半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，不停地晃動。問那方塘的水怎么會這樣清澈？因為有水從源頭不斷流來，從而成了活水。觀書有感這是一首借景喻理的名詩。全詩用“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識、學(xué)問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光與影共徘徊”比喻讀書的感受。告訴我們：只有不斷的學(xué)習(xí)，知識學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。樂園字詞：堅定，但不固執(zhí)；勇敢，但不魯莽；忍讓，但不軟弱； 自信，但不自負；自謙，但不自卑；自強，但不自傲。詞語搭配積累(資料)(知識)培育（花朵）(智慧)放飛（風(fēng)箏）（理想）拓寬(路面)（視野）分享（食物）（快樂）創(chuàng)造（財富）（奇跡）注意讀音出身——出生 人民 ——人名 功臣——工程親近——清靜 搜集——收集 造就——照舊資源——支援 祖父——囑咐意思相近，字數(shù)不等健壯（身強力壯）機智（隨機應(yīng)變）痛哭（號啕大哭）和善（和顏悅色）大度（寬宏大量）鎮(zhèn)定（不慌不忙）來歷（來龍去脈）疑惑（半信半疑）瓦藍的天空潔白的云朵碧綠的草場清新的空氣成群的牛羊奔馳的駿馬飄香的奶茶潔白的哈達形近字灑水——酒店 拔河——撥動 競賽 ——竟然干擾—— 聚攏 王侯 ——時候 如火如荼 ——粗茶淡飯意思相反：赫赫有名（默默無聞）滔滔不絕（一言不發(fā)）目不轉(zhuǎn)睛（左顧右盼）意思相近： 如影隨形（形影不離）不由自主（情不自禁）左右為難（無所適從）隔音符號酷愛（ku’ai）——快（kuai）昏暗（hun’an）——湖南（hu nan）名額（min’ge）——民歌（min ge）生藕（sheng’ou）——深溝（shengou）成語故事：邯鄲學(xué)步：比喻模仿人不到家，反把自己原來會的東西忘了。告訴我們：別人的長處固然要學(xué)，但不能盲目模仿，否則別人的長處沒有學(xué)到，反而喪失了原本的自我。一鼓作氣：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”意思是打仗靠勇氣，擂一聲鼓，勇氣振作起來了，兩聲鼓，勇氣就衰了，三聲鼓，勇氣就完了。后來用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。鄭人買履：一個鄭國的人由于他過于相信“尺度”，造成買不到鞋子，告訴我們做任何事情都不能墨守成規(guī)，要學(xué)會靈活變通。鷸蚌相爭，漁翁得利：雙方相爭持，讓第三者得了利。這個故事說明看不到真正的敵人，就會給強敵制造有利的機會，給爭執(zhí)雙方帶來滅頂之災(zāi)樂園句段：通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登。這句是陳述句，以敘述事實為主要特點，語氣平實，句尾為句號。那么一個圓盤，又紅又亮，懸在空中，是什么繩系著他呢？ 這句是疑問句，表示疑問的語氣，句尾為問號或句號。要是我的房間是宇宙飛船，那該多好呀！這句是感嘆句，抒發(fā)強烈情感，句尾為感嘆號。讓我們愛書吧，他是知識的源泉。這句是祈使句，向別人發(fā)出命令或提出請求，句尾為句號或感嘆號。比喻句重慶的臺階特別多，它們好像數(shù)不盡的鋼琴鍵。（明喻）他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透億萬人的心！（明喻）他是一滴水，卻能夠反映整個太陽的光輝！（暗喻）拓展暗喻句：書是人類進步的階梯。老師是辛勤的園丁。我們是祖國的花朵。排比句黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。這句話運用排比的修辭手法，生動地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情景。啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中華強盛之旗，升起炎黃兒女靈魂之旗，升起共和國興旺發(fā)達之旗。這句話運用排比的修辭手法，表達了作者熱愛祖國的思想感情和對祖國未來的美好祝愿。拓展：心靈是一方廣袤的天空,它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水,偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原,、比喻句星星點點的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動，把星星點點的帳篷比作害羞的姑娘，展現(xiàn)出草原溫柔恬靜之美，表達作者對草原的熱愛之情，令人回味。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動，把索溪比作野孩子，具體寫了索溪與山路嬉戲玩耍，表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點，語言生動具體，表達作者對索溪的喜愛之情。拓展比擬句：溪流中的水滴像個頑皮的孩子，一跳一跳，蹦出水面。夸張句他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。（縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、??”的夸張形式。拓展：班里靜的，連一根針掉落的聲音都聽得見。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。）“一線天”、“百丈峽”，一聽名字就使人膽戰(zhàn)心驚。（擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。）拓展：烈日下,柏油路都快融化了。對偶句大漠沙如雪，燕山月似鉤這句話運用了比喻和對偶的修辭手法。寫出了遼闊原野白沙如雪，雄偉燕山新月如鉤。表達了詩人在邊塞孤獨寂寞的情感。讀起來語音和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。橫眉冷對千夫指，俯首甘為牛這句話運用了擬人和對偶的修辭手法。寫出了橫眉冷對那些千夫指的壞人，為人民服務(wù)心甘情愿，像老牛俯首聽令。表達了魯迅對敵人和人民截然不同態(tài)度。讀起來語音和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅這句話運用了對偶的修辭手法，寫出了風(fēng)雨侵衣骨頭更硬，吃著野菜填飽肚子，意志卻更加堅定，表達了紅軍過草地上艱難的情景。寫出了紅軍在惡劣的環(huán)境上的樂觀主義精神和鋼鐵意志。更表現(xiàn)了紅軍在饑寒交迫的處境下，練就出鋼鐵的意志和不怕難的精神。頂針句：前頂后接，首尾相連人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的這句話運用了頂針的修辭手法，結(jié)構(gòu)緊密，層層推進，寫出了樸素的感情是最美的。苗兒五天長高一截，一截就是一個臺階這句話運用了頂針的修辭手法，結(jié)構(gòu)緊密，層層推進，寫出了苗兒的變化‘滴水匯成小河，小河匯成大江，大江的水滾滾流入大海。這句話運用了頂針的修辭手法，結(jié)構(gòu)緊密，層層推進，寫出了滴水匯成大海的過程。