釣魚的啟示大全-資料下載頁

　　

【正文】 啟示”1 兩部分內容？并從文中找出相應的部分。（1到9自然段講釣魚，10到11講啟示）釣魚部分作者是按什么順序寫釣魚的過程的？（鱸魚捕撈開放日前一天夜晚，“我”和父親去釣魚——釣到一條從來沒見過的大鱸魚——因為離允許捕撈時間還有兩個小時，父親讓“我”把鱸魚放回到湖里）劃出“我”得到的啟示，并讀一讀。五、教師總結我們整體感知了課文的內容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。第二課時一、教學目標：知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過聯系生活實際、揣摩人物心理、朗讀等方法使學生走入文本，體會釣魚的啟示。情感態(tài)度價值觀：通過這個故事使學生受到一些啟示，懂得在生活中我們要做一個有道德的人。二、教學重點、難點：教學重點：通過聯系生活實際、揣摩人物心理、朗讀等方法使學生走入文本，體會釣魚的啟示。教學難點：從文中的細節(jié)描寫中揣摩父親的心理活動，理解父親放掉大鱸魚的做法。三、學情分析：《釣魚的啟示》這一課對于學生來說理解起來有一定的難度，首先，這個故事發(fā)生在國外，與學生的現實生活相距甚遠。其次，本文的主題是“道德”，道德對于成年人來說都是一個深刻而嚴肅的話題，更別說孩子了。最后，本課的重點就是理解父親為什么把大鱸魚放掉，而文中對父親的描寫卻很含蓄，沒有心理描寫，也沒有過多的解釋性的對話，所以學生在閱讀本文時很可能只停留在語言表面而不去揣摩語言背后的深刻含義。四、教學策略：品讀關鍵詞、聯系生活實際揣摩人物心理、朗讀深化。五、教具準備電腦課件。六、教學過程一、導入復習：通過上節(jié)課的學習，我們了解到了文章主要寫了那幾個方面的內容呢？今天我們繼續(xù)深入學習。同學們請看這句話“三十四年前那個月光如水的夜晚……”，齊讀這句話。一次釣魚的經歷竟給作者留下了終生的啟示，讓我們跟隨作者回到三十四年前那月光如水的夜晚，看看發(fā)生了什么不同尋常的事？二、品讀“釣魚”部分（一）討論“三十四年前那月光如水的夜晚”發(fā)生了什么不同尋常的事？帶著問題自由讀釣魚部分。討論交流。①不尋常在哪里？找出文中相關的句子來說一說。②平常我們釣到了魚，都會高高興興拿回家，而這次竟要放掉，實在是太不尋常了。換做是你，你愿意放嗎？讓我們再來讀讀課文，看一看這條魚該不該放？（二）討論釣到的魚到底“放”還是“不放”下面默讀3到9自然段，找出你認為“放”或是“不放”的理由，用橫線劃出相關的句子。集體交流。（注意先表明態(tài)度，再讀你找到的句子，最后說出你的理由）板書：不放放相機品句子——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚！” ①指名讀，把魚讀“大”。②指導全班朗讀。③作者釣到那么大的魚，心情如何？板書：得意你覺得父親喜歡這條魚嗎？從課文什么地方可以看出？相機品讀句子“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”①這句話應該用什么語氣去讀呢？指名讀。②齊讀。總結。剛才，同學們認真地讀了課文，對這上鉤的魚該不該放各有看法： 認為放——因為：未到捕撈鱸魚的時間，應該遵守規(guī)定。認為不該放——因為： ①“我”釣到這條魚不容易 ②鱸魚又大又美③釣著魚時四周又無人父子倆的心情和你們一樣。為此，他們還展開了激烈的爭辯，讓我們來讀一讀父子倆的對話。（三）展開辯論出示對話：“孩子，你得把它放回湖里去。” 該用什么語氣來讀？可以商量嗎？你從那個字看出?“爸爸！為什么？”我急切地問道。這句話你怎樣去讀？同學評價，再讀。“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。誰來讀這句話？評價。分角色朗讀。師生展開辯論。孩子那么委屈，可父親還是堅持要把魚放了，我都為孩子打抱不平了，我來扮演孩子，請同學來當父親，再爭取一下。“爸爸，又沒人知道，你就讓我把魚留下吧？” “就一次，行嗎？”“你學習上嚴格要求我，釣魚這件事不用那么認真吧？” “難道你不愛我了嗎？”（四）體會“放魚”的心情。讀到這里，你能體會到“我”此時的心情了嗎?板書：急切、不理解、委屈、難受(得意)——急切、不理解——委屈、難受——僥幸、乞求——無可奈何、依依不舍雖然委屈、難受、不理解，可最后在父親的堅持下，我還是把魚放了，我放魚時，是多么無可奈何，多么依依不舍。齊讀第九自然段。板書：依依不舍三、品讀“啟示”部分（一）理解父親告誡“我”的話歲月匆匆，轉眼間三十四年過去了，回想當年釣魚的往事，作者充滿了對父親的怎樣的感情？感謝父親什么？默讀最后兩個自然段。感謝父親什么？出示父親告誡“我”的話①什么是“是”？什么是“非”？②當年釣魚這件事怎樣做是“是”？怎樣做是“非”？ ③你理解作者為什么要感謝父親了嗎？理解生活中的“魚”出示課件，（在人生的旅途中……）這句話有何特殊之處？加引號的“魚”如何理解？（不是真正的魚，生活中可能遇到的“魚”有哪些？）在生活中，你或你熟悉的人有沒有遇到過類似的誘惑人的“魚”呢？你是怎樣做的？你的抉擇是正確還是錯誤的？四、總結全文在生活中，我們經常會遇到這樣的誘惑人的“魚”，這也許會給你帶來一時的方便、好處，但是你如果選擇了這些蠅頭小利，就喪失了做人的準則。所以最后老師要送給大家一句名言——衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。——孟德斯鳩希望大家能用這句名言時刻提醒自己做一個有道德的人。