釣魚的啟示第二課時共五則范文-資料下載頁

2025-10-26 12:45本頁面

　　

【正文】情的句子？用“＿＿”畫出來（“爸爸！為什么？”我急切地問道。）（“可是不會再釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。）從急切和大聲爭辯中你能體會到什么？（作者此時非常著急，不想把魚放掉）讓我們帶著這種心情來讀讀這兩句話（3）體會放魚后的心情我雖然很著急，不想把魚放掉，但最后還是把魚放回了湖里，那時我的心里是很沮喪的，請你找找課文的哪些句子在寫放魚是很沮喪的？（朗讀并體會9兩個自然段）（4）體會父親的情感變化我非常著急，甚至于跟父親大聲爭辯，最后還向父親投去了乞求的目光，那么父親呢？父親的態度與“我”有什么不同，在課文的哪些地方？（父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”）從一個“得”字，你能體會到了什么？（體會: 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。）【“不容爭辯”什么意思？（板書：不容爭辯）請看看課文中的插圖，體會體會】課件（父親的態度很嚴厲，是沒有商量余地的）從父親“不容爭辯”你體會到什么？覺得父親是個怎樣的人？父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？（全班交流）（5）（過渡）體會啟示部分情感在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事，對我有什么啟示？請你在課文中找一找，并用（）表示出這些句子。（交流指導）“轉眼間34年過去了，??就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”（課件）讀一讀這個句子：你是怎么理解的？（課件出示兩個“魚”字的句子）請學生對比，來說一說第二個“魚”指什么？“魚”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益（讀一讀這個句子）當我在生活中碰到那些誘人的“魚”時，我會怎么做？句子（“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難”）這句話什么意思?（指導：剛滿11歲那年，“我”在鱸魚捕撈開禁之前2小時釣到一條大鱸魚，是留下來還是放回湖里，是道德問題嗎？）各抒己見（因為把還沒到捕撈鱸魚時間，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德很難，實踐道德，就是放掉到手的魚，放棄個人利益。）“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”從這句話體會到什么？指導：“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。）這句話是說，從小得到嚴格的道德教育，就會有勇氣和力量去實踐道德。）課外拓展，加深感悟師：每個人在社會上都會經常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？（請同學們來說一說，要是發生下列情況，你會怎么做？（1）在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視?你??（2）在學校：考試時，老師多給了你分數，你??（3）選拔班干部時，看到有的同學在找人幫忙，你??（4）再公共場所買東西時：售貨員多找了錢給你，你??（5）回家路上，你撿到一件自己喜歡的玩具，你??總結通過這節課的學習，我們從小作者釣魚、放魚的過程知道了一個人要遵守社會公德、要按道德標準來約束自己的言行，這樣才能在實踐中獲得勇氣和力量。讓我們一起來讀讀最后兩個自然段，再次體會作者的情感。三、課外作業搜集有關道德修養的名言警句如：孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。”[板書]釣魚的啟示釣到大魚興奮放魚回湖沮喪受到啟示感激

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