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阿長與山海經導學案精選5篇-資料下載頁

2025-10-26 12:47本頁面

　　

【正文】次產生敬意的事情和結果一不一樣？明確：長媽媽講“長毛”的故事，后來敬意淡了，在謀死了“我”隱鼠之后，甚至“憎惡”。師：長媽媽說的關于“長毛”的故事今天看來怎么樣，從阿長說“長毛”的故事，我們看出她性格中有什么特點？明確：幼稚、無知、淳樸師：讓“我”對阿長從“不耐煩”轉為“敬意”最根本的原因是什么？明確：《山海經》師：這一次所引發的“敬意”我終身難忘，我們來仔細的讀一讀有關《山海經》的段落。閱讀19—31段，回答問題找出文中哪些語句最能體現“我”對《山海經》的渴望？（ppt）明確：渴慕念念不忘師：“我”那么渴慕《山海經》，為什么阿長問“我”的時候，我覺得“說了也無益”？“說了無益”，為什么還要說？明確：阿長目不識丁，“我”有一些看輕阿長，說說可以排解心中的郁悶，阿長是可以傾訴的人。師：我覺得和阿長說了也無益，所以她問的時候，我只是隨口說說，沒想到這個目不識丁的人竟為我帶回了這本我渴慕已久的《山海經》，這是就連稱我們這些小孩子為“小友”的“叔祖”都做不到的事情。當“我”得到《山海經》的時候，“我”有什么反應？體現了“我”什么樣的心情？（ppt）明確：霹靂震悚趕緊果然——興奮、高興、急切、喜出望外（心理描寫、動作描寫）師：有感情讀25自然段，體會作者高興的心情。師：這只是四本刻印粗拙的書，但多年之后，這四本書的樣子還在眼前，可見這件事情對我的影響有多深元，這四本書對我有多珍貴，的確，一個目不識丁的保姆實現了我渴求知識的焦灼心愿，這就像一簇小小的火焰，照亮了“我”追求知識的道路。這樣的保姆，怎能不讓我們對的敬意陡然而生。師：回想三十年的生活，讓“我”印象深刻的事還有很多，課文中還詳寫了哪些讓我們印象深刻的事？明確：元旦吃福橘師：元旦吃福橘的事情描寫的十分精彩，所以老師想讓大家分角色朗讀課文。其他同學在下面完成導學案上任務。分角色朗讀6—11段，找出對阿長描寫最精彩的語句，說說你的理解。師：這段描寫對阿長的言行舉止的刻畫十分的精彩，找出你們認為最精彩的語句。明確：極其鄭重——將元旦討個好彩頭是十分重視的，迷信師：當我沒有說出她想聽的話時，她極其的著急，當我說出吉祥話以后她欣喜萬分，連說了五個“恭喜”，十分開心、心花怒放、心滿意足。平凡的心愿。有感情的將這段話朗讀。師：從長媽媽的一“急”、一“喜”和五個“恭喜”，我們可以看出她對平安和幸福的渴望，她對幸福的渴望，不僅是針對自己，還針對我，所以她才會將象征幸福的“福橘”一把塞進我的嘴里。這樣一個善良、質樸的保姆，怎能不讓我們懷念，所以文章的最后作者神情的抒發了對于長媽媽的懷念之情。我們一起來讀一下。師：希望長媽媽能夠安息，這是魯迅對長媽媽最深的祝福，也是最真摯的懷念。師：魯迅對長媽媽的是懷念的，但前半部的文章中，卻極言“我”對于長媽媽的討厭，這與文章的主旨不矛盾嗎？作者為什么要在文中大寫自己對阿長的討厭呢?兒時的“我”對阿長的許多行為是討厭的、甚至是憎惡的，但在這篇文章里，卻時時流露出對阿長的同情。這說明作者仍然對阿長心存懷念。作者對阿長的感情，應該是以懷念、感激為主。既然這樣，作者為什么要在文中大寫自己對阿長的討厭呢?（ppt）明確：為后文懷念長媽媽做鋪墊，欲揚先抑師：課文為我們塑造了這樣一個質樸而善良的長媽媽，雖然她有時絮叨、粗俗、不拘小節、迷信，但卻值得魯迅永遠記住她，也值得我們永遠記住她。你的身邊有沒有像阿長這樣的人，是年邁的祖母、是愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨??三、課堂練習運用課文中所學的寫作方法，描寫身邊的一個人。課外自主積累——魯迅詩文。《自嘲》運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管它冬夏與春秋。四、學習反思我的收獲：我的疑惑：【板書】阿長與《山海經》討厭不耐煩——敬意欲揚先抑【教學反思】

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