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2009—20xx學年下期學校工作總結-資料下載頁

2025-10-26 12:54本頁面

　　

【正文】；當老師生病時，還是我們的老師不計報酬，主動要求替她上課，幫她批改作業；當學生犯錯誤時，我們的老師能夠耐心說服教育，沒有了以往的急燥和粗暴??。（二）以校本教研為主導，提高教師教學水平加強業務學習，使教師提高對搞好教育教學工作的認識。學習新課標，開設研究性學習課程。新的課程標準頒布是基礎教育的重大改革，對此，我校積極參加專業培訓，組織學科骨干教師參加市里舉辦的新課程標準及教材培訓后，又組織校內四次培訓。把學習新課程標準同實際教學結合起來貫徹新課標，靠近新課標，滲透新課標；教導處繼續組織教師學習素質教育的文件和先進經驗、理論文章等，組織教師觀看有關新課程的專家講座，開展論文交流，使教師們對新課程有了一個全新的認識，領會新課程思想的實質和實施要求，進一步更新觀念，提高轉軌的緊迫感和自覺性；多次組織教師到兄弟學校聽課學習；通過多種有效活動努力使教師成為一專多能的教學人才。全方位推進自主創新教學模式的運行。課堂教學在整體上發生了根本性變革，90%的教師能自覺運用新模式。在備、講、批、輔等教學環節上大膽探索，一切從促進學生發展出發，教案變學案，開發學生中的教學資源，引導學生探究式學習；教學組織形式上從有利交流出發，小組合作學習、不同質學生的合理組合、語言與獎卡激勵、作業評價改革等多種形式應運而生；師生、生生在互動中建構知識，教學朝著開放式方向發展。教學管理從有利于促進模式運用出發，推門聽課評課、指導講評扎實有效；由于教學方式和學習方式的轉變，學生體驗了生活，了解了社會，動口、動手、動腦、交往等能力受到一定的鍛煉，調查訪問、查閱搜集、整理資料和信息的能力得到了提高。三、面向全體，德智體美全面發展在開學之初，學校就確立了德育工作的重點就是抓好各項常規落實。特別是要很抓上學、放學路上的常規，上學、放學排隊行走；還有兩操要求、衛生要求、上下樓梯的紀律、課間紀律等等。各項常規的落實都與班級考核掛鉤，從而引起學生和教師的極大重視，學生各方面都有了質的變化，形成了良好的校風。我校還從以下幾方面進行德育教育工作。通過每周一次的國旗下講話，以學生身邊人、身邊事為教育載體，讓學生看的見，摸的著，實實在在的對學生進行誠實誠信、寬容善良、文明守紀等方面的教育，致使每周一次的升國旗成為校園一道最亮麗的風景。開展豐富多彩的與“德育”相關的文體活動，在活動中培養學生高尚情操和優秀品質，使學生身心得到健康發展。各班主任充分利用現有德育資源，以《小學行為規范》為主要內容抓好班、隊會的活動設計，使班、隊主題會落到實處，力求發揮德育的最大實效。四、千方百計，創設和諧文明的校園氛圍由黨政工會齊抓共管、各有關部門各負其責，弘揚求真務實精神，按照實踐育人的要求，從全社會關心的熱點難點問題入手，采取強有力的措施，重點解決學生在校門口買東西和上學、放學路上的行為習慣等問題。一方面學校通過校廣播和班主任的大力宣傳，讓學生認識到不衛生，不符和要求的食品和學習用具及玩具對我們身心造成的傷害是巨大的；另一方面派值日教師和學生監督學生，一旦發現將對其進行嚴厲的批評和教育。進一步加強校園文化陣地建設，由校工會組織建立了學校網站、創建十六化建校報；進一步完善“墻報”、“板報”廣播設施的建設；教室的布置也力求規范、整齊；對破舊、欠缺的張貼材料及時更換和補修。五、創新管理，提高學校辦學水平學校從制度改革入手，進一步完善隊伍建設，強化學校管理工作。全面修訂及完善學校各項規章制度、崗位職責、獎懲機制，對不利學校工作開展的各種形式化綱綱條條進行推翻重建，使學校各項管理工作更具科學性、民主性與實效性，有利學校工作的良性開展。完善隊伍建設，即使各辦公室職責分明，又加強協作，發揮最佳整體效能。以校長、教導、輔導員、總務、工會組成行政領導小組，中心明確，責任到位，職責到人；抓好班主任隊伍和中隊輔導員隊伍建設：加強班級工作和少先隊工作的分工與整合，力爭使每一位教師都能成為“獨當一面”的優秀管理者和組織者。管理工作把為師生服務放在第一位。把“三個代表”的精神貫徹到實際工作中，領導班子勤學習講奉獻，改進工作作風。涉及職工利益和發展的決策都要征求群眾意見，如獎勵工資改革方案的制訂、作息時間的調整及校務公開；后勤管理為教學服務，及時解決教學所需，消除安全隱患；學校柔性化管理，增加了教師和領導之間、學生和老師之間的凝聚力和親和力。六、反思問題，爭取更大進步一年來，我校各項工作在有條不紊中進行，雖然取得了一定的成績，但同時也存在不少問題：辦學條件方面。校園道路部分破損，凹凸不平，極易發生因學校場地不良造成的學生安全事故；學生宿舍樓屋頂漏雨、墻體存在涂料脫落現象，需重資金維修；教學設備舊，電腦室設備至今只有30臺計算機；缺乏一些必須電教設備，如幻燈機、投影儀等，須適量添置才能進一步適應教育教學要求，但由于資金的缺乏，這些問題都暫時得不到解決。教師方面。部分教師仍不能用教育教學規律來指導自己的教學行為，尤其不注重關心和轉化后進學生，變相體罰學生的現象仍然存在。管理方面。勞動紀律方面管理還得加強，遲到、早退、有事不請假的現象也存在。成績已成歷史，今后尚須努力。本學期里，我校以“完善制度”為保證，以“加強課改”為突破，以“遠程規劃”為導向，以“學校、教師、學生的共同成長”為目標，進行了許多清醒務實的改革，在實踐與探索中，各項工作開始有了可喜的進展。當然，也受到學校辦學條件和教師資源等方面的制約，學校工作未能有更大的突破。但我們相信，有上級教委的直接領導，有廣大家長及社會上關心教育的有識之士的大力支持，我們有信心、有能力排除干擾，克服困難，把學校的各項工作做好，學校一定能更好的發展。

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