20xx--20xx第二學期教務處工作總結-資料下載頁

　　

【正文】 違紀現象。榮獲“上海市優秀考區”稱號，受到上海市教育考試院通報表揚。二、中考簡析：2013年中考體現出四個特點：高中達線人數大幅度增加2012年達上海市高中劃線人數197人，比2011年的184人增加13人，%。2013年達上海市高中劃線人數為262人，比2012年的197人增加65人，%。（2013年500分以上考生人數為320人，比2012年的244人增加76人，%）。呈現出中考上線人數及上線率連續兩年大幅增長的良好態勢。重點高中達線人數大幅度增加2012年達上海市重點高中劃線人數為56人，比2011年52人增加4人，%。2013年達上海市重點高中劃線人數為81人，比2012年56人增加25人，%。學科成績再創新紀錄本次中考，朱佳杰、丁沛文、王歡、張藝、張丁爍、楊超逸等6位同學的學科成績并列上海市第一名；張明惠、黃士軒、張笑煜等3位同學并列上海市第二名。藝體教學成果顯著重視學生全面發展，藝體教學凸顯二中特色，2012至2013學藝術類十級達72人、九級達78人（最高級別為十級）；體育類國家及省市級獲獎56人。五、教科研工作有聲有色高質量、現代化、有特色、創名校，一直是礦區二中人的共同追求與希望，更是新一任領導為了學校的未來而提出的目標。學校緊緊圍繞科研立校，特色辦校，質量強校的工作目標，始終堅持以教育質量為主線、以課堂改革為中心、以隊伍建設為根本，抓住問題，潛心研究，充分發揮了教育科研的龍頭作用，促進了學校教育教學工作的特色發展。學校把教育科研作為學校發展的生命線，作為學校工作的重之重，努力做到實處。今天的礦區二中正走在“科研興教”、“ 科研興校”的名校創建之路上。完善領導機制，明確職責，充分調動教師的積極性。在開展教育科研過程中，校領導十分重視，親自督導。學校成立了以校長鄭恒良同志為首的科研領導小組，全校上下團結一心，不斷建立和完善學校教科研制度，探索教育科研的新途徑。建立了四級教科研組織體系，即校長、分管校長全盤抓，教科室具體實施，教研組分管學科教研，備課組分管級內教研。科研制度細化分工，明確責任，加強組織領導。實施教科室主任、教研組長、課題負責人負責制，各課題組進一步明確分工，責任到人，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。同時開展“123”教科研方案：一個目標：通過教學研究和改革，促進教學質量的全面提高；兩個系列：科研系列和教研系列；三個層次：即基層教師個人的問題研究、專題研究，核心層即教研組開展的課題研究，學校承接上級教育科研部門的實驗項目。不斷完善《學校教科研成果獎勵制度》和關于宣傳報道的獎勵措施，使之更能調動所有教師的教育科研的積極性。做到有成果就獎勵。把各類教研成果納入年終績效工資考核，激勵教師參與科研的積極性。強化科研意識，抓好課題立項與研究工作，以課題帶動課堂改革。質量是學校的生命，全體教師充分認識到教育科研是提高自身業務素質，提高教學水平，從而提高教學質量的重要手段，已充分認識到課題的基本功能—－服務教育教學，鍛煉培養教師，指導教學，提高課堂效率。全校從課題入手，以課題帶動課堂改革。2011年市級課題《初中數學講學稿與自主探究課堂的實踐》的立項，使我校的課堂改革進入了一個快速發展區。課題的研究帶動了教師教學方式的轉變、學生學習方式的轉變、課堂的轉型，帶來了教學質量的提升。近兩年來，我校教學質量穩步提升，學校已經進入了發展的快車道。目前，我校已有4個市級規劃課題通過結題鑒定，成功結題。教師人人參與課題研究的意識正濃。目前新立項課題國家級1個、省級2個，市級3個，縣級8個。教師們依靠基礎教育課程改革總結，立足于課題研究，服務于課堂教學。階段性任務完成較好，檔案資料全面。結合數學化校園平臺，創建了“462”教學模式，打造高效課堂，提升科研品味，以科研促發展。課堂教學是最重要的教學環節，課堂的學習質量是學習成敗的關鍵。因此我校把課堂教學作為改革的主陣地。校教科室相關人員及一線骨干教師，積極參與課堂改革，針對我校的課堂現狀，與2012年創建了數字化校園平臺下的“462”自主合作教學模式。通過一年多的教學實踐，“462”模式取得了巨大的成果。2013年4月，上海市教委主任紀明澤博士親臨我校進行“462”模式現場觀摩，對此模式給予高度評價。“462”模式在2013沛縣校干培訓會上作課改專場報告時，得到了沛縣教育同行領導、專家一致高評。隨著現代化學校的成功創建，數字化平臺與課堂改革的整合是我校課堂改革的一個新起點與突破口。新型的網絡備課模式、新型的生生之間的合作學習模式、新型的家校交流模式，一系列的實踐與探索，使得我校的課堂改革也上升到了一定的高度。符合礦區二中實際的獨特的“462”模式，提升了學校的科研品味，為未來的名校之路打下了堅實的基礎。積極開展教學實驗，組織編寫第一批《導學案》。為了配合“462”模式，推進課堂的轉型，使教師在課堂改革中有抓手，我校編寫了引導學生自主合作學習的初一數學、初一英語、初二語文、初二物理四個學科的《導學案》，全力推進我校的課堂改革。《導學案》編寫完成之后，組織四個實驗學科的教師對“462”模式中的自主合作學習開展研究并進行實施。多次開展學科研討交流活動，在使用過程中，步步跟進，及時調研，發現問題、解決問題。目前，四個學科在使用一年之后。取得了巨大的成效。初二物理與語文學科在上海市黃浦區18所學校聯考中，平均分排名分別為第三和第四。創建《體驗式自主學習》模式，推動學習方式及教學方式的轉型。為了推進學生的學習方式及教學方式的轉變，由被動式學習變為主動式學習，由灌輸式課堂變為學生自主合作探究式課堂，加速課堂的轉型，在本學年，我校獨創了二中特色的《體驗式自主學習》模式，并對七、八年級的20年教學班的所有學生及全體家長舉行了14場的專場報告會。在學生與家長中產生了巨大的影響。同時，在2013年5月，在大屯礦區中小學管理中心教研室的大力支持下，首次面對全礦區兄弟學校進行了《體驗式自主學習》的專場課堂改革展示會。受到了與會兄弟學校的一致好評，在礦區引起了巨大的震動。多項改革措施的推進，使得我們學生的學習越來越自主、課堂越來越開放、越來越高效。積極撰寫科研論文，走科研型教師之路在認真學習各種先進的教育理論的基礎上，結合學科特點，學校組織教師總結教學成敗，查找不足，積極撰寫論文，并積極向上級各類教育刊物推薦，為教師論文發表創造條件。教師們積極性高、方向準、目標明確、檔次高，極大地上升了教師們科研的品位，僅僅本學期就累計在國家級、省級及以上刊物發表或獲獎論文25篇、市級32篇、縣市級48篇。在論文撰寫過程中，一大批教師開始走向了專業化發展的道路，實現了向科研型教師的轉型。加大科研投入，請名家進來、走到名校中去，實施“系統培訓工程”，提高教師隊伍整體素質，促進教師專業發展。近年來我們多次組織教師外出江蘇的揚州宜興地區、上海地區、山東杜郞口等課改名校進行現場教學觀摩、學習，轉變教師的認識，提高教師對新課程理念的認識。近兩年來，有多位全國知名教育家親臨我校進行講學指導。其中有：上海教研室主任紀明治博士《提升課程的領導力》、南京市教師培訓中心主任吳家麒先生《構建高效課堂，做科研型教師》、全國課改名校長江蘇宜興試驗中學王俊校長《結構嘗試教學法》、上海市教育科學院主任楊四耕教授《課程的想象力》上海市黃浦區教育學院刑至輝院長《特色課程》等。這一系列的名家報告會，在老師們中間產生了巨大的反響。廣大教師通過學習，掌握了教育科研的基本知識和方法，懂得了選題、方案設計、研究等，提升了教育科研的能力。教師收獲巨大，受益匪淺。同時，也如一陣陣春風，吹響了我校改革的號角。也使得我們的“462”模式得以順利實施打下了堅實的基礎。乘教育改革東風，走教科研興校大道，在教育改革和發展不斷深入的明天，礦區二中必將在不斷探索中大踏步前進，豐碩的教科研成果必將推動教育教學工作向更高層次邁進。回顧本學期以來的教學工作，在上級部門的正確領導、全體教師的共同努力下，取得了較好的成績。成績面前也給我們提出了新的奮斗目標。展望未來，我們滿懷信心，相信我們的工作定會更上一層樓！