20xx中考語文復習：標點符號-資料下載頁

　　

【正文】 ）。C．參加編選的同志有：孫、劉、李、趙、朱等五人。D．站在岳陽樓頭倚柱遠望，茫茫洞庭湖，盡收眼底。杜甫詩云：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”就是真實寫照。（），屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。，赫然印著《魯迅譯》三個字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。（），不離于禽；猩猩能言，不離于獸。，他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。，我都被一些事情感動著：我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；它使我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友。（）A.“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”，因為它“是”；不信它，因為它“非”。C.“我幾乎還不會作文呢！”他驚訝地叫道。，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。（）A.“吾生也有涯，而知也無涯”一語，出自《莊子—養生主》。《記念劉和珍君》一文中“親戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托體同山阿”四句詩，引自陶淵明所作的《挽歌》。，魯迅先生經常在《申報副刊》《自由談》上寫稿，攻擊時弊。“塞上風云”的預告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了。（），能全部完成的同學，只不過占全班十分之二、三。至于完成的質量就更不好說了。，寫礁石；在山頂他寫青松，寫老藤；在田野他寫春花，寫秋月。真可謂“遠山近水皆有情。”，講話寫文章“都應當簡明扼要。”，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機呢？趕快給我個準信兒。（），現在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定，一定是一個不平常的人。，然后便說這人是怎樣怎樣一身土氣?，我們終于準時到達本次探險的終點——蘇聯和平站。，展出宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品??等。，正確的一句是（）？是當前大學人文基礎學科教育中一個值得重視的問題。《水滸傳》標明原作者為施耐庵、羅貫中，引起許多觀眾的疑惑：《水滸傳》的作者不是施耐庵嗎？怎么又多出個羅貫中？C.“說得好！”陳毅滿意地揮了一下手，回轉過身子，把手臂搭在聶衛平肩膀上。“發展圍棋事業，趕超日本，要靠你們這一代嘍！”、機電一體化、新型建筑材料、生物醫藥??，這些新興產業在中國的“硅谷”勃發著無限的生機與活力。，正確的一句是（），是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的發展過程具有自始至終的矛盾運動呢？：“跟我來！”就向前沖鋒。，還是去南京，我們暫時還沒有決定。“向孔繁森學習”、“向孔繁森致敬”的口號。（）A.“形散神不散”是人們用來概括散文特征的常用的說法。那么，什么是散文的“形”與“神”呢？“形散神不散”的含義究竟應當怎樣理解呢？B.“騙子的行當，”魯迅先生說，“總要干得像個騙子呀。”C.“流水不腐，戶樞不蠹”，是說它們在不停的運動中抵抗了微生物或其他生物的侵蝕。：“真理誕生于一百個問號之后”。這句格言本身也是真理。（），特別明亮，旁邊群星環拱，于是皇宮就被稱作了“紫禁城”。，喜慶90壽誕的國家圖書館建設數字圖書館的有關立項工作正在積極進行中，預計不久該項工程即可啟動。，家屬提著保溫桶、拎著飯盒，直奔病房。，一直奔波于顛沛困頓之中，加上其貌不揚，又一貫不修邊幅，因此他初到白宮任職時，閣員中的闊佬沒有一個瞧得起他。（），這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。：“靜一點，靜一點??”——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。，為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國人而鳴！（）（2分）、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？ ：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。，卻從來沒見過一座山，這樣凝結著勞動人民的生活感情；沒見一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想像。D.“這么晚了你上哪兒去？”媽媽說，“馬上就要吃飯了。” （）A．第十二期《〈求是〉雜志》不到一星期就銷售一空。B．我最近讀了《惠崇〈春江晚景〉》這首詩，覺得詩中的意境十分優美。C．今天，《文匯報》上刊登了一篇題為《農民愛看喜盈門》的文章。D．《七律〈長征〉》是毛澤東同志在長征途中所作。，標點符號運用正確的是（）A．承認不懂，才能從不懂變懂；承認不會，才能從不會變會。B．劉勰說得好，“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。” C．“孫”，大男頑皮地學舌，同時伸手想去取老婦人頭上那翡翠簪兒。D．我疑心他的原名是平福：“平穩而有福”，才正中鄉紳的意。（）A．這次作文特別強調文面整潔、字跡工整，不少于800字（一律用方格紙謄清）。B．我沒有碰到誰，鬼知道他們去哪了？ C．“你真個姓唐嗎？”“真個姓唐。”我說。D．藝術教育無論在德育、智育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行為中的一個重要組成部分。，標點使用沒有錯誤的一項是（）A．我們要集中力量打好“三大戰役”——掃除“黃、賭、毒”、打擊假冒偽劣、制止公款吃喝、把精神文明建設搞上去，為經濟建設增加動力。B．麥收以后，這塊地是種玉米呢，還是種紅薯呢？到底種什么？與會者議論紛紛，莫衷一是。C．恩格斯說過：“言簡意賅的句子，一經了解，就能牢牢記住，變成口號；而這是冗長的論述絕對做不到的。”毛澤東同志也強調過，講話、寫文章“都應當簡明扼要。”D．一則標題寫著“演戲要演好人”，你能從中看出它的準確含義是什么嗎？是說演員要注意挑選自己扮演的角色，只演正面人物不演反面人物；還是說演戲要把人物形象塑造好？（）A．一個認真的作者總是要弄清楚，他所引用的事實材料是否確實可靠？他所引用的文獻材料是不是恰如原意？B．我問他為什么代你收信的女士是這么一個怪名字，他說她就喜歡起得這么怪。C．我問他：“為什么代你收信的女士是這么一個怪名字？”他說：“她就喜歡起得這么怪。”D．自己想，我這答話怕于她有些危險。他大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了，然而會不會含有別的什么意思的呢？或者是有了什么預感了？（）A．長期以來，我們將教育的目標定位于“為國家培養有用的人才”。B．只要掌握解題技巧，你就會懂得如何解答同類問題了？C．為了籌建南極長城站，他嘔心瀝血；長城站落成時這位鋼鐵漢子也流淚了。D．為什么我會進步如此神速呢？因為我得到了名師的指點。（）A．請你好好思考一下，說說一面句子中加點的字為什么用得準確？B．友善待人，表明人的胸懷寬廣；精神境界純潔，這是中華民族的傳統美德之一。C．“怠慢了時間，也就怠慢了生命，”知道了這個道理，就要珍惜現在。D．劉莊黨支部從多年來的實踐中認識到：要創造更多的財富，既要靠政策，也要靠科學。標點練習參考答案（A項刪去嘆號。C項“呀”后應為嘆號。D項分號應為逗號，問號應為句號）（B項刪去括號括號內的內容前加逗號。C項刪去冒號。D項刪去冒號，刪去引文中句號，在引文后加逗號）（“魯迅譯”三個字不能用書名號，改為引號）（第一個逗號改為句號，第二個逗號改為分號，第四個逗號改為分號）（D項很明顯是一個設問句，先問后答，所以“哪一種辦法省時間”后不應該運用逗號，而應該運用問號）（本題考查書名號的用法。書名和篇名之間應用間隔號，故A項錯誤；C項“申報副刊”中的“副刊”是普通名詞，應放在書名號之外；D項“塞上風云”是電影名，應用書名號）（A句中，“十分之二、三”應表示概數，故數字中間不能用頓號隔開。B句中，“遠山近水皆有情”是句子的一部分，后引號應放在句號的前面。C句的句號應放在引號外面）（A項“但自己斷定”后應該用冒號，表示提示下文。B項是陳述語氣，句末應該用句號。D項中的省略號與后面的“等”表意是重復的，省略號應該刪去）（A項問號改成逗號；C項“肩膀上”后的句號應改成逗號；D項省略號和逗號不能連用）（A項是連續問而非選擇問，“存在呢”之后逗號應改成問號；B項句子很短，很緊湊，沒有必要用表示較長停頓的冒號；D項引號之間不用頓號隔開）（引文獨立使用，引文后面的句號應放在引號里面）（“提著保溫桶”后的“、”應改為“，”）（A項“下”后面的逗號應改為冒號，起提示下文的作用。B項中的冒號應改為逗號，因為標注冒號時，不僅要提示下文或總結上文的需要，而且要有比較大的停頓，而這個句子標注冒號的地方沒有較大的停頓，因此不宜用冒號。D項從三個“鳴”及一個問號來看，這是一個設問句，第一句應為問號。C項，這句話中“說得不客氣一點”是起補充說明作用的，插在句子中間時，宜在它的前面和后面各用一個破折號）（句號應放在引號里）（“雜志”“七律”不是書名，“喜盈門”是電影名）（B的引用不獨立，句號應在引號外。C“‘孫’，”應改為“‘孫！’”。D冒號改為逗號）（A括號放到句號之后；B問號改句號，因為是陳述句；D“智育”后改逗號）（A項問號改為句號，B項分號改為逗號，C項第一個逗號放在引號外面）第五篇：中考專題復習標點符號中考專題復習：標點符號 主備人：李小培 時間：2015年5月一、頓號、逗號、分號的使用頓號是句子內部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間（分句之間不能用頓號）。但并列性的謂語、補語之間不用頓號，只用逗號。如：這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規模大。你要不斷地進步，識字，生產。他的故事講得真實，感人。帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。如：我國科學、文化、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。（一般情況下，并列詞語的最后兩項使用連詞而不用頓號）相鄰的數字表示約數，不用頓號。如：他已經走了有三四里的路了。注意：要區別于表示兩種并列的情況。如：國內的大學要求學生在一、二年級時都必須選修一門外語。集體詞語之間關系緊密，不用頓號分隔。如：公安干警、中小學生、大專院校、男女老少等。表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。這時課堂里響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。并列詞語注意分類，小的用頓號，大的用逗號；分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。我國許多圖書館年經費僅一二萬元，除去工資、辦公費用，購書費可以想見還有多少。分號一般是用在復句內部的并列分句之間；但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。天才出于勤奮，知識在于積累。非并列關系的多重復句，第一層關系處也用分號。如：這樣的人往往經驗很多，這是很可貴的；但是，如果他們就以自己的經驗為滿足，那也很危險。二、問號的使用有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分（通常是主語或賓語），句末不用問號。如：她什么時候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。我不知道這究竟是怎么一回事。選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。如：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請盡快給我一個答復。[注意]要區別于：告訴我你是坐汽車來呢，還是坐飛機來。如果連續幾個問句不是表示選擇關系，而是各自發問，那么有多少問，就要用多少個問號。如：這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？倒裝句中，問號放在句末。如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長問。怎么啦，你？[注意]倒裝句中，感嘆號具有相同的情況。如：你放著罷，祥林嫂！三、冒號的使用用在總括的話后面，表示后面的要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。用在提示的詞（如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發現、反映、例如、如下等）的后面，引出具體內容。如：記者在調查中發現：近年來中小學生的勞動觀念越來越淡薄了。[注意]這些表提示性的詞的后面，也可以直接使用逗號引出下文。大量事實證明，愛國主義教育激發了學生學習的積極性，所以要經常進行愛國主義教育。用在總括性的句子前，表示總結上文。（前面常常是幾種并列的情況）如：證券交易所內那些穿紅馬甲的人是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員：這是全世界都統一的。冒號的提示作用要發揮到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號、破折號或不用。如：本市文壇的三位女杰王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。表領起的插入語后面不能用冒號。如：考文科各系的人數，據不完全統計，中文系已達1230人，歷史系已達986人。“XX說”的形式放在句首，用冒號；放在句中，用逗號；放在句末，用句號。如：魯迅先生連忙掉轉話頭，親切地問：“你真個姓唐嗎?” “真個姓唐，”我說。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的。”冒號不能和表示提示性的詞同時使用。如：這位老“巴爾干”同意本報記者的看法：即協議雖簽，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機并沒有消除。（冒號應改為逗號）四、引號的作用引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。如：我聯想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前面不用冒號。如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。引文之內又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號；如果單引號之內又有引文，則又用雙引號，以此類推。如：他走上前來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’字是什么意思？”只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號。如