20xx年下期工作總結-資料下載頁

　　

【正文】 有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心。立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高 測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現，對學生的進步教師切記不能持否定的態度，要客觀。對于階段性的學困生，他們時而進步，時而后退，當他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對于長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。多分析自己的教學，少埋怨學生在教學中我常常對自己的教學進行反思，哪些是這節可學生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學生沒有掌握的，哪些是少數同學沒有理解的，分析學生掌握知識的情況，及時的查缺補漏。耐心作好學困生的個別輔導，每周1——2次，時間不定，根據學生的實際情況而論，針對不同的知識點，輔導不同的對象，并且記錄下每次輔導的學生名單、進步情況、輔導內容??在輔導學困生的過程中我特別注意不給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不至于懼怕。在輔導學困生的整個過程中我做到了，耐心細致，認真負責，通過一個學期的輔導有一部分同學進步較大，其他同學也基本上與大伙共同發展。在教學中貫徹“因材施教”,制定合理的學習目標,持之以恒,教學得法,充分的信任他們,相信學困生會是可以轉化過來的。第四篇：2013下期工作總結班主任工作總結東風小學唐愛玉本學期，我擔任五年級三班的班主任工作。在全體同學的共同努力下，取得了一定的成績，還存在許多不足。為了今后的工作能夠取長補短，更好的開展下去，特總結如下。我主要做好以下幾方面的工作：一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。本學期，我認真學習了魏書生老師的管理藝術，積極參加班主任培訓，在秦主任的帶領下，明白了魏老師管理藝術的精髓?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。我以身作則，做學生的表率。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。同時，加強師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神,真誠的對待班上的每一位學生。我在與學生相處的日子里，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等，進而做到因材施教。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這樣，我的教育取得事半功倍的效果。二、干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。為此，我做到下面三點：其一，我大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，我更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，如我班勞動委員趙一蓮同學每天第一個到校，每天最遲回家，是我最信任的小幫手，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，我通過干部這個小集體建立正確的班級輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。三、充分實現班級自主管理班級是一個大家庭，更像一個小社會。班級里每個成員都在這個社會里扮演著極為重要的角色。本學期，我充分實現班級自主管理，我班的目標是：讓每個班級成員都主動地參與班級管理，并充分發揮每個人的管理潛能，從而達到學生自主管理班級的目的。組織學生開展自主管理是學校對學生進行素質教育的一項重要內容。不僅要讓學生”學會學習”，更要讓學生“學會做事”，“學會做人”，“學會合作”?！白灾鞴芾怼本褪菍W生在教師的激勵與引導下，自己處理日常生活與學習方面事務的管理模式。首先在培養班級民主氣氛的同時，由班干部討論制定詳細的班級公約，實施班級管理的量化考核制度。具體辦法是：把學生每日在校的所有行為予以星級積分，每周公布積星情況，并把積星作為學期考核評優的一個重要依據。這樣使班級管理做到了“有法可依，有法必依”，調動了學生遵守紀律的自覺性和積極性。然后 采用“班級管理責任制”，培養學生的集體主義精神，從思想上樹立集體主義觀念，實現自主管理的思想化。讓每一個學生都真正成為班級的主人，班級的管理者，學生從而樹立主人翁意識，達到班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做。實踐證明，只有教會學生學習，學生才會自主學習；只有教會學生管理，學生才會自主管理；只有進行自主教育，才能培養自主型、創造型人格，素質教育才有了適應未來社會競爭的真正內涵。四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。這學期我還根據學生的特點，結合學校紀律紅旗、衛生紅旗、書香班級的評比，強化學生常規的養成。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班貌。總之在今后的具體工作中需要不斷探索，不斷追求更新。取人之長，補己之短。努力做好自己的工作。第五篇：2009下期工作總結孩子們考試完離開學校已經好幾天了，今天我終于有時間和心情坐下來想想我的工作，回首時才發現時間過得太快了點，一學期百多天轉眼就沒了。以上是我對教學工作的總結。在教育工作上，學生在一起學習生活難免不主產生矛盾，爭對不同事件不同學生采取不同的處理方法，讓學生心服口服的教育最有效。我班少數不會處理同學關系的孩子，通過一期的教育，現在有很大改變，對孩子們的學習管理得過緊，對他們心靈的了解甚少，周會課講作業的時間偏多，下期將把周會課利用起來，讓孩子們閱讀或講故事，或做游戲，解放孩子被學業緊束的心靈，開闊眼界增長見識拓展思維，用長遠的眼光引領孩子走向美好的未來。