pep小學(xué)三年級下冊第三單元教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

　　

【正文】 生看動畫讀單詞。（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。趣味操練(Practice)（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：tall tall, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動作。，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。：抄寫本節(jié)課所學(xué)4個形容詞各兩行。教學(xué)反思：由于小學(xué)生天生喜歡動物，教師根據(jù)學(xué)生的這一喜好讓學(xué)生通過看動物圖片、畫動物等形式來學(xué)習(xí)語言知識，通過比較動物的特征來學(xué)習(xí)形容詞，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。第三課時教學(xué)目標(biāo)，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。，注意到字母間距。教學(xué)重點Let’s spell 教學(xué)難點聽音寫字母Listen and write 教學(xué)過程：, repeat and chant.（1）.教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學(xué)生通過觀察體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。（2）.播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。（4）以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。（5）.教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/. ,listen and circle.（1）引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。（2）放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。 and write播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。：（1）、跟錄音拼讀所學(xué)單詞五遍。（2）抄寫四線格單詞各兩行。教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點學(xué)習(xí)字母i在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)生通過觀察體驗發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對提高學(xué)生的拼讀能力很有幫助。最后的動畫呈現(xiàn)語音歌謠，鞏固了i的短音發(fā)音/ i/.第四課時教學(xué)目標(biāo)。 has … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It has …描述動物的身體部位。“怪物”，并簡單描述其特點。教學(xué)重點詞匯：children, elephant, has, tail 教學(xué)難點句型：It has …,e here look at the ： （1）熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動作。（2）自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。（1）教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.（2）教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It’s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。（3）看圖說話比賽。教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。’s talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。（2）教師播放對話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long does John say about the elephant? It has a short does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.（3）學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, 。（4）學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進(jìn)行角色扮演。：熟讀背誦對話。教學(xué)反思：本課以口頭交際為主，在新知識教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠順利而輕松地表達(dá)自己所要表達(dá)的意思，這樣較好地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。第五課時 教學(xué)目標(biāo)、說、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。如果有時間可以復(fù)習(xí)第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is 。教學(xué)重點詞匯：short, long, small, big 教學(xué)難點句型：It has …教學(xué)過程： 教師利用動物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s…或It has…描述動物的特點。完成let’s do部分的活動。（1）形，詞意配對活動教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學(xué)生在黑板上完成配對。（2）音形操練活動老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。（3）單詞鞏固活動 。（1）教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。（2）完成課本30頁Let’s check部分的兩個練習(xí)。’s do的教學(xué)教師說句子并示范動作；播放錄音，教師邊做動作邊說；學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動作；師生一起邊說邊做動作；組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。：抄寫單詞各兩行。教學(xué)反思：運用各種有趣的活動引入單詞學(xué)習(xí)，這樣迅速地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地投入到活動中去，然后采用說唱歌謠的方式來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進(jìn)一步的提高。第六課時教學(xué)三維目標(biāo)，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。（Start to read）、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。 the zoo。，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。教學(xué)重點Start to read 教學(xué)難點Choose,say and ：：說說圖中的動物。 and match活動，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。,say and guess活動，學(xué)生兩人小組做游戲。 and tick(1)組織學(xué)生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c。(2)播放錄音，然后請一個學(xué)生說出答案。 and match 學(xué)生完成單詞連線，核對答案。 and match 完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對答案。’s sing time ：《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》第三單元習(xí)題教學(xué)反思：這節(jié)課教師運用圖片來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物名稱，在比較中認(rèn)識動物的特征，從而引出本課的故事教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中了解故事內(nèi)容，在朗讀中糾正自己的語音、語調(diào)，這樣使學(xué)生學(xué)到了生活中沒有接觸到的知識，大大開闊了學(xué)生的視野，真正體現(xiàn)了知識源于生活，知識服務(wù)于生活的理念。