pep小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 (2)播放錄音，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案。第六課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。教學(xué)反思：本課以口頭交際為主，在新知識(shí)教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠順利而輕松地表達(dá)自己所要表達(dá)的意思，這樣較好地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師示范，然后組織兩人介紹。教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母i在單詞中的發(fā)音。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫(xiě)，思考并說(shuō)出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。：抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)4個(gè)形容詞各兩行。教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)讀單詞。S: It is : is tall.（2）：giraffe, rabbit對(duì)比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall 對(duì)short。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說(shuō)出英語(yǔ)名稱。（2）了解so 的用法。’s tall/ short/ ，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It’s + 。鼓勵(lì)學(xué)生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生在快活的氛圍中開(kāi)始今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。（四）小組交流(Group munication)(2’)鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。T: What are they? They are an elephant and a , Look!The elephant is very the mouse is very 和 small。.學(xué)習(xí)過(guò)程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）(2’)教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并做簡(jiǎn)單的Free talk。（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）(7’)1．做練習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）(2’)1．師生做日常口語(yǔ)練習(xí):A: Hi, I’m?I’m from?B: Hi, I’m?I’m from?A: Nice to meet : Nice to meet you, ．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。1)自由讀。（2）教師播放第一冊(cè) Let’s chant 的錄音帶。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library, canteen 等相關(guān)生詞。’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。“Let’s learn1)自由讀。學(xué)習(xí)過(guò)程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）日常口語(yǔ)會(huì)話展示。（學(xué)生可以看著課件中的原文）：擊鼓傳花規(guī)則：教師將班內(nèi)學(xué)生分為4組，教師播放音樂(lè)，四組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花（可用筆袋代替），當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，四組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：“I’m?.I’m from?.”（教師可提醒學(xué)生，在游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人）：小小指揮家規(guī)則：教師先說(shuō)“I’m?.I’m from?”,然后任意指一同學(xué)站起來(lái)介紹自己，然后這個(gè)學(xué)生再任意指下一位學(xué)生起來(lái)介紹自己（在做這個(gè)游戲時(shí)，教師可提醒學(xué)生在介紹自己來(lái)自哪里的時(shí)候，可以具體到省、市，或者選一個(gè)自己喜歡的地名說(shuō)）：在“Let39。Step 2：Presentation、國(guó)籍，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)介紹。“I’m….I’m from…”。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3My birthdayWhen is your birthday?My birthday is in?第三篇：新版PEP小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人教版pep（2012年版）三下Unit1 【主題】Wele back to school【課時(shí)】第1課時(shí)：A Let39。（生日），抓關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)。老師評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。③課件播放Let’s learn 內(nèi)容，學(xué)生跟讀單詞。 Let’s do 教學(xué)目標(biāo)：：tall, fat, thin, ；聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按照指令做動(dòng)作。書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生看清每個(gè)字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，從而正確掌握學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。看哪組同學(xué)快速而又準(zhǔn)確地獲得勝利。 let’s Aims:Knowledge aims：: January February March April May June July August September October November : when is your birthday?My birthday is in?Ability aims: develop the students’ ability of memory and aims: develop the students’ awareness of activeparticipation and the confidence of learning English points: points: students can listen, read, write and say the words about month。2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進(jìn)行生日時(shí)間調(diào)查，每組派代表作報(bào)告。“I’m….I’m from…”。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）。（學(xué)生可以看著課件中的原文）Step 3：Practice ，模仿Amy/Mike/Sarah的語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話 教師：Hi, …I’m ’m from the about you? 學(xué)生：?教師：Hi,…，I’m ’m from about you? 學(xué)生：?教師：Hi,…，I’m ’m from the about you? 學(xué)生：?如此反復(fù)練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和 “USA”的發(fā)音。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。s sing學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型It’s so??并在情景中熟練應(yīng)用。（3）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。（三）趣味操練（Practice）(8’)，為其中的人物配音。幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。（四）小組交流(Group munication)(2’)鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。T: Listen to me, what it has a long has two big ears and a short ’s ，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或