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三年級上冊幾分之一教案設計-資料下載頁

2025-10-26 14:55本頁面

　　

【正文】相同大小的正方形紙若干張。六、教學過程：一、創設情景，談話導入：出示主題圖，談話：夏天來了，三（1）班的同學們在野外玩耍。你們看，他們玩得多開心呀！從這幅圖中，你獲得了哪些數學信息？把你發現的信息在小組內說一說。（組織學生反饋信息）認識平均分。出示4個月餅的圖片，把4個月餅分給小明和小強，可以怎樣分？如果要分得公平，怎樣分？每人分幾個？板書：平均分出示2個月餅的圖片。提問：把2個月餅平均分給小明和小強，每人分幾個？出示1個月餅的圖片。提問：把1個月餅平均分給小明和小強，每人分幾個？二、實踐探究。教學例1。（1）認識。小明和小強每人分到2個月餅時，我們用“2”來表示月餅的個數，分到1個月餅時，用“1”來表示，那我們用什么表示半個月餅呢？請大家動腦筋想一想，想好后和小組同學討論。把一個月餅平均分成兩塊，每塊是這個月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。指導學生認、讀。（1）認識。把1個月餅平均分成四塊，每塊是多少呢？想好后和同桌說一說。誰來說說每塊月餅是多少？指導學生認、讀。（2）小結。像、這樣的數都是分數。板書課題：分數的初步認識。教學例2。請各學生拿出準備好的紙，折出，折好同學之間交流。指一名學生說說你是怎樣折的？在哪里？引導學生完成教材第93頁“做一做”第一題。并作出巡視、指導。教學例3。（1）出示例3，第一組圖和。想想哪個分數大一些？你是怎么想的？（2）引導學生獨立探究，完成例3第二組圖片，和的比較。跟小組的同學說說是怎么比較的。14***2141414121212（3）通過上面兩組數的比較，你發現了什么？（分組交流）指導學生完成教材93頁“做一做”第2題。三、比較分子是1的分數大小。1．出示例1第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。（3）電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過程、閃現，讓學生直觀感受。2．獨立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？3．讓學生討論合作。通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。4．完成第91頁“做一做”第2題。四、小結。在生活中，我們經常可以見到分數，說說你在哪里見過分數？你能結合我們的生活實際，用“分數”說一句話嗎？教學反思：《分數的初步認識》這節課是今后學習分數的起始點，為下一階段較全面的認識分數，同分母分數加減，分數大小比較，分數基本性質，奠定基礎。我執教的這節課，有以下特點：。《分數的初步認識》這一課的教學，在引入新課時，通過讓學生解決生活中經常遇到的問題，使學生體會到數學來源于生活，激發學生的興趣，引發學生探究新知識的強烈欲望。，交流思考。本節課中，我注意激勵學生動手思考，把思考貫穿于教學的全過程，將操作與思考相結合，手腦并用，讓學生在交流中思考，在思考中探索，在探索中獲取新知。，勇于創新。在教學過程中，我十分注重讓學生在操作體驗中學習，在現實情境中“做”數學。通過讓學生動手操作、動口交流、動腦思考，發展了學生的思維能力，培養了學生的創新意識。四、本節課，也有很多不足與遺憾。內容偏多，有些冗長。教學幾分之一中，由1/2到1/4 中，是否顯得有些拖沓？細節之處，有些粗糙。語言不夠準確，有點啰嗦。講述幾分之幾所設計的長方形，也沒有能物盡其用。

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