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三年級上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)的初步認(rèn)識-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-資料下載頁

2025-10-26 17:00本頁面

　　

【正文】認(rèn)識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。【設(shè)計意圖】教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。學(xué)寫時刻第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？（時針過了8，分針走了31個小格，就是8時31分）請你寫出這個時刻，教師相機(jī)講授：8時31分也可以寫成8:31 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)認(rèn)幾時幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。首先重點(diǎn)解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。7個節(jié)目與第20個節(jié)目開始時刻嗎？這兩個節(jié)目之間相差多長時間？（課件）體會1小時的長短。【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長短，設(shè)計一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。三、鞏固、運(yùn)用新知。寫時刻連一連比比誰的感覺準(zhǔn)師：請各位同學(xué)趴在桌子上，閉上眼睛。我喊開始，你就默默的開始計時，你估計到了1分鐘，就請睜開眼睛站起來；你覺得時間不到，就趴這別動，我們比比誰的感覺最準(zhǔn)，明白了嗎？師：你有什么好經(jīng)驗(yàn)給大家介紹介紹？【設(shè)計意圖】通過鞏固運(yùn)用，調(diào)動學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識，把知識轉(zhuǎn)化為能力，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達(dá)到融會貫通。四、課堂總結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？謝謝同學(xué)們陪伴老師度過了愉快的40分鐘，這節(jié)課就到這里。下課。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主反思所學(xué)知識，有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識。第五篇：三年級上數(shù)學(xué)教案智慧廣場青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】快樂大課間—智慧廣場教學(xué)目標(biāo)：，嘗試用線段圖表示信息與問題，體會線段的長短與數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。，滲透用“綜合法”和“分析法”解決“求比一個數(shù)的幾倍多幾”的實(shí)際問題。，在這個過程中建構(gòu)解決問題的基本模式，形成方法，提高能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合線段圖，滲透用“綜合法”和“分析法”解決“求比一個數(shù)的幾倍多幾”的實(shí)際問題。難點(diǎn)：借助以往經(jīng)驗(yàn)，嘗試用線段圖表示信息與問題，：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題課件呈現(xiàn)信息窗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分組找出數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)解決“二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？”這一問題。二、探索方法，解決問題（一）線段圖以往我們解決問題的過程是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法回顧：找信息提問題——選方法——列式解答。進(jìn)一步回顧重點(diǎn)環(huán)節(jié)：我們怎樣把找到的信息表示出來，方便我們思考？回憶我們曾用擺紙條的方法幫助思考，解決問題。教師介紹：因?yàn)榧垪l不易操作，所以我們在解決數(shù)學(xué)問題的時候通常會用“線段圖”來幫忙，比擺紙條更方便，更清晰。下面，我們就一起來研究一下，如何用線段圖幫助我們整理信息和問題，解決實(shí)際問題。（1）完整讀題后，引導(dǎo)學(xué)生思考：需要畫幾條線段？為什么？先畫誰？為什么？畫多長？為什么？結(jié)合學(xué)生的思考深入，課件展示畫圖過程。（2）小結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)兩個量相比，就要畫兩條線段。誰是比的標(biāo)準(zhǔn)，先畫誰。長度要根據(jù)數(shù)量之間的大小關(guān)系提前預(yù)計。（二）借助線段圖，用分析法分析問題，我們就能把數(shù)量關(guān)系看的更清晰。要求二年級有幾人，我們就要看二年級分了2部分，一部分是一年級的2倍，一部分是多出的5人。一年級的2倍不知道，所以要先求。解決這個問題分兩步。剛才我們從問題入手，從下往上找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，用這種策略解決了問題。，獨(dú)立列式解答。（三）借助線段圖，用綜合法分析問題，我們還可以怎樣思考？順序相反：知道二年級人數(shù)是一年級的2倍，能求出什么？還有多出了5人，又能求出什么？也分兩步解決。這次我們從信息入手，從上往下找數(shù)量關(guān)系，用這種策略解決問題。不論選用哪種方法，解決問題的結(jié)果是相同的。三、應(yīng)用方法，鞏固拓展。讀題后說說該怎樣畫圖，然后選擇方法解決問題。集體訂正。直接看線段圖編題，選擇方法解決問題，獨(dú)立解答，訂正答案。四、總結(jié)方法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，先找信息提問題，我們可以用線段圖來梳理信息和問題，然后用綜合法和分析法分析數(shù)量關(guān)系，最后列式解答。，再來解決一個問題。五、課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？

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