三年級下冊教案-資料下載頁

　　

【正文】 童年時光。你們看，這是什么？ 教師出示“陀螺”或圖片。教師導語：誰玩過抽“陀螺”的游戲？誰會制造“小陀螺”？ 學生或教師演示。四、欣賞《陀螺》感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》?？刹捎梅直鏄非榫w的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學生為游戲“陀螺”選擇配樂。分辨樂曲的節拍。聽《陀螺》音樂表演或伴奏。五、課堂小結：老師小時侯玩過的游戲至今還記憶憂心，你們知道為什么嗎？因為那時侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶，他們小時侯玩過的游戲，看誰了解的最多，下節課講給大家聽！教學反思：第三課時教學內容：學習歌曲《賣報歌》 教學目標：指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳。重點難點：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報歌》。教具準備：鋼琴、升國旗錄像、多媒體 教學過程：一、導入播放升國旗，奏《中華人民共和國國歌》錄像片（一年級多媒體光盤導入）。教師提問：每當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴的《中華人民共和國國歌》時，年一想到了什么？你們知道它是誰創作的嗎？放映影片《風云兒女》的剪輯片段，讓學生了解《國歌》產生的背景，體會《國歌》作為前進的號角，革命的呼聲的重大意義。并通過影片認識作曲家聶耳。學生演唱《國歌》，激發學生保衛祖國、反對侵略的情感。二、介紹作品。教師講故事：在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時的叫賣聲很好聽，想讓周伯勛也聽一聽。當他們走到呂班路（現在的上海重慶南路）口時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢或者安娥寫詞?！边^了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，專請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱《賣報歌》。三、學習歌曲《賣報歌》教師范唱或播放課件《賣報歌》激發情感。解決歌曲節奏難點：xx xxx| xx x |學生可在教師指導下以拍電報的形式進行。解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學生唱準旋律。學唱歌曲《買報歌》的旋律。聽錄音哼唱旋律，可采取個人學習或小組學習的方式進行。教師的指導應注意音準和節奏。指導學習歌詞。再次欣賞歌曲，引導學生情緒，用什么樣的歌聲表現？速度有什么變化？有感情地演唱全曲。四、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。教學反思：第四課時教學內容：欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》 教學目標：通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現力。重點難點通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。教具準備： 鋼琴、多媒體 教學過程：一、導入教師：同學們，1937年日本帝國主義發動了對中過的侵略戰爭，中國共產黨領導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環境下堅持抗戰，取得了抗日戰爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）二、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》初聽全曲（1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？（2）通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。分段欣賞（1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？ 學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時徽山優美的景色及抗日戰士的必勝信念。演唱主題旋律，感受情緒。（2）欣賞第二樂段：節奏，速度有何變化？表現了什么？學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。（3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現了什么？學生在教師的引導下展開想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。復聽全曲。表現全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。教學反思：第五課時教學內容：欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲或樂曲。復習歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。教學目標：通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發學生珍惜生活、熱愛生活，通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養學生的音樂表現能力和音樂記憶能力。重點難點：用自然、真摯的歌聲表現歌曲，通過學習，讓學生了解父輩的童年和歷史，更加尊敬長輩，珍惜幸福，熱愛生活。教具準備： 鋼琴、多媒體 教學過程：一、導入老師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場（一學生小主持）。二、音樂會開始。音樂會內容可以是學生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》、《邊區兒童團歌》、《讓我們蕩起雙漿》、《聽媽媽講那過去的事情》等，也可以是家庭音樂會的錄像——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等演唱或演奏的歌曲或樂曲。中間可穿插歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。三、教師總結。教學反思：第七單元 五十六朵花第一課時課 題： 民歌欣賞 學習目標：通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。重點難點：通過對藏族、維吾爾等少數民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點 課前準備：音樂磁帶、錄音機 教學過程：一、教師播放歌曲《五十六個民族》，激發學生了解民族文化的興趣。二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數民族民歌的音樂片段，引導學生來分別說出他們是那個少數民族的民歌。三、民歌欣賞朝鮮族民歌《桔梗謠》教師出示朝鮮族的圖片，引導學生在了解朝鮮族民歌風格的基礎上，了解相關的朝鮮族人民的生活風俗、服飾等文化。藏族民歌《北京金山上》（1）教師播放歌曲，引導學生感受藏族民歌的音樂特點。（2）給學生觀看相關的藏族舞蹈的音樂片段，教學生做藏族舞蹈動作。（3）引導學生說一說自己還知道那些藏族的民歌維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》（1）引導學生將自己所了解的關于維吾爾族的小知識將給大家聽。（2）播放歌曲，引導學生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。（3）引導學生做幾個具有代表性的維吾爾族舞蹈的動作。四、課堂小結 教后反思:第二課時課 題：幸?；▋洪_心上 學習目標：通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。重點難點：通過教師的指導能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。感受柯爾克孜族民歌的歡快、熱烈的情緒。課前準備：音樂磁帶、錄音機 教學過程一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學生一起來欣賞師：你們知道這是那個少數民族的音樂嗎？你們了解這個民族嗎？這個民族有什么特點？學生根據自己所了解得來回答問題。教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業為主，兼營狩獵、農業、手工業和商業。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下游若干個家庭及基層組織，生產生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現了興旺景象?！缎腋；▋洪_心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。二、學習歌曲①播放歌曲錄音，請同學們仔細聆聽并感受歌曲的音樂情緒 ②引導學生有節奏的讀歌詞，注意歌曲中的節奏難點。③引導學生在教師的伴奏下有節奏的讀歌詞。④加上旋律演唱歌曲⑤分聲部練習合唱部分，進行和聲訓練⑥完整演唱歌曲第一段（注意引導學生有感情地進行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱）⑦完整演唱歌曲第二段⑧小組間展開競賽，進行演唱。三、歌表演分小組進行動作創編，進行歌表演，并通過舞蹈侗族來準確的表達歌曲歡快的音樂情緒。教后反思:第三課時課 題：金瓶似的小山 學習目標：通過引導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。重點難點：通過教師的指導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。通過欣賞這首民樂合奏樂曲來引導學生感受藏族的獨特的歌舞風格。課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學過程一、導入新課：播放藏族歌曲《北京的金山上》 教師提問：這是哪個少數民族的音樂，你還知道哪些關于這個民族的歌曲？請學生來做幾個藏族的舞蹈動作。二、欣賞播放樂曲《金瓶似的小山》師：請同學們展開想象，用色彩來表示這首歌曲的音樂情緒。請學生用剛才所做的藏族舞蹈動作來配合歌曲來進行律動。引導學生演唱歌曲的主題旋律：三、樂器創編：引導學生用老師所提供的打擊樂器來為主題旋律伴奏（可用不同的打擊樂器組合方式來進行）用打擊樂器來為歌曲伴奏:分組練習：一組學生演唱主題旋律，另一組學生來進行伴奏；然后交換練習。教師播放音樂，學生進行伴奏表演。教后反思:第四課時課 題：《嗯嗨呀》 學習目標：能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節奏。學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點；在教師的指導下能夠用律動來表現歌曲的音樂情緒。重點難點：通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點。學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學過程：一、導入播放朝鮮族民歌《桔梗謠》,引導學生回答“這首歌曲是那個少數民族的？你了解這個民族嗎？請你把自己所了解得講給同學們聽”學生一起來了解朝鮮族的相關知識播放歌曲《嗯嗨呀》，引導學生回答這首歌曲表現了怎樣的情景。二、學習歌曲分句教唱歌曲的旋律。引導學生有節奏的來讀歌詞，在練習時要注意將歌曲中的襯詞部分單獨練習。加上旋律，完整的學唱歌曲。分小組練習，熟悉歌曲。一名同學領唱、其他同學齊唱的方式來進一步熟悉、鞏固所學習的歌曲。并引導學生來說一說用領唱與齊唱的方式演唱的感受。三、創編引導學生自己設計演唱的形式，并進行實踐對比，看誰設計的最好。引導學生在適當的小節中加入打擊樂器的伴奏。引導學生在歌曲的伴奏下，用自己的形體來表現歌曲中豐收的熱烈勞動場面；邊律動邊歌唱，共同感受朝鮮族民歌的特點。教后反思:第五課時課 題：小小音樂會 學習目標： 通過小小音樂會的形式來對本單元所學的民歌進行總結。通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點，使學生產生民族自豪感，更加熱愛我們的祖國。重點難點：通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點。課前準備：音樂磁帶、錄音機 教學過程：一、小小音樂會播放歌曲《金瓶似的小山》，學生在音樂的伴奏下進入課堂。出示柯爾克孜族的圖片，請學生根據圖片來演唱一首相應民族的民歌。播放《桔梗謠》，引導學生會這首歌曲是那個少數民族的，并再演唱一首代表這個少數民族音樂特點的民歌。二、知識展示引導學生將自己在課下所積累的五十六個民族的小知識，展示給大家。將自己課下收集的我國少數民族的的圖片展示給大家，通過這些圖片來為大家介紹自己所了解的相關知識。演幾個自己比較熟悉的少數民族的舞蹈動作。唱一唱自己所喜歡的幾個少數民族的民歌；也可播放自己所喜歡的少數民族的民歌或音樂片段（學校根據自己的情況來進行）教后反思:第八單元 七彩的生活第一課時課 題：《白鴿》 學習目標： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏；在教師的指導下會看合唱譜。2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲 重點難點：能夠有感情的表現這首二聲部歌曲 課前準備：音樂磁帶、錄音機 教學過程：一、導入教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導學生回答圖片中的是哪種動物的形象？二、學習歌曲播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒分句、分聲部教唱旋律，先學唱高聲部的旋律，熟悉之后在學唱低聲部旋律。（用聽唱法準確演唱歌曲的旋律）高聲部旋律：配上歌曲伴奏，有節奏的讀歌詞。完整演唱歌曲第一聲部三、學唱二聲部播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。學唱第二聲部的旋律分聲部練習，進行合唱。四、創編分組在音樂的伴奏下來用形體表現白鴿的形象。教后反思:第二課時課 題： 欣賞《哦，十分鐘》 學習目標： 進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學過程：一、復習導入引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。分小組進行二聲部的輪唱。引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。二、欣賞討論同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導學生討論）初聽提問：歌曲描述了什么內容？它的音樂情緒是怎樣的？復聽