三年級下冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？二、教唱歌曲分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？（2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。（3）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。用哼鳴模唱歌曲旋律。學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。學生隨伴奏演唱歌曲。三、歌曲處理指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？ 教學反思：第二課時課題：《內依巴河》教學目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。重點難點：課前準備：幻燈片、打擊樂器。教學過程：一、復習歌曲《小船》二、復習樂理知識用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。全音符的形狀和時值。課后練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。三、欣賞歌曲《內依巴河》初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？四、音樂創造師生朗讀歌詞。輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。編配打擊樂伴奏。教學反思：第三課時課題：《可愛的家》教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。重點難點：準確的演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。課前準備： 打擊樂器。教學過程：一、音樂游戲：七色迷宮有多少條路可以走出迷宮？游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。誰能聽出老師彈奏的路線？游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。二、學唱歌曲聽《可愛的家》錄音范唱。學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。4/4 1 2 │ 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 2 │ 3 — 0 4/4 1 2 │ 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 2 │ 1 — 0教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。朗誦歌詞。輕聲隨琴演唱歌曲。講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？三、為歌曲伴奏編配打擊樂伴奏。碰 鐘： ― ― │ ― ― │ 雙響筒： │ │歌表演《可愛的家》。教學反思：第四課時 課題：《布娃娃》教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。重點難點：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式。課前準備：教學過程：一、音樂游戲：七色迷宮有多少條路可以走出迷宮？游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。誰能聽出老師彈奏的路線？游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。二、導入復習歌曲《可愛的家》。我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……三、欣賞歌曲《布娃娃》欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。聽了這首歌曲，你有什么感受？復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。教學反思：第三單元《農家孩子的歌》第一課時 課題：《小瓜棚》教學目標：知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。情感目標：通過學習歌曲激發學生熱愛生活的情感。重點難點：在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。準確掌握波音和八分休止符的用法。課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。教學過程：一、導入教師彈奏上課標志樂：師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。觀看課件。師：大家還記得這是哪首歌嗎？ 生：《小瓜棚》出示課題師：上節課已經反復聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。二、歌曲教學師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？ 生：（略）師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？ 生：（略）師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。老師范唱歌曲。（學生評價）學生分組演唱。（師生互評）師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格？師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉村生活的向往之情。師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。三、創作表現師：上節課我給大家留了一個課后作業，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風采！師：我們把這幾位同學組成一個樂隊好嗎？今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎？（老師說明每人分工）師：我們來試著配合一次好嗎？師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場為大家伴奏，好嗎？（師生共同演奏，演唱）小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。教學反思：從音樂聽覺感受入手，啟發學生自主探究式的學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。第二課時課題：《冬瓜和南瓜》教學目標：通過歌曲學習，讓學生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。培養學生的觀察力，并理解藝術源于生活的道理。重點難點：學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。課前準備：歌曲錄音帶，多種瓜果實物。彩紙、剪刀、橡皮泥。教學過程：一、游戲 ：《猜猜我是誰》讓學生隔著口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱。老師出示實物。讓學生分別說出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說明它們的營養價值。二、水果繪畫作品展覽。三、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》故事導入：《冬瓜和南瓜》聽賞歌曲。讀歌詞，理解歌詞內容。邊唱邊用形體動作來記歌詞。對唱練習。歌表演練習。（分男女聲）四、情景表演：老師作串聯：喔喔喔，公雞叫，太陽公公從東方升起，快樂的星期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？小朋友對唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學生分別表演。另選部分學生再次表演。老師可提醒演員勞動的成果送給誰？五、分組歌表演，評出最佳小組表演獎，合作獎、創作獎等。六、小結：甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們會種瓜嗎？（松土——下種——澆水——發芽——施肥——抽藤——開花——結果）植物的生長離不開哪幾樣？（陽光、泥土、水分、養料）教學反思：在游戲、語言、手工和表演等多種藝術活動中，培養藝術表現力。第三課時課題：管弦樂《森林水車》教學目標：一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。重點難點：感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。課前準備：鋼琴，錄音機，教學磁帶等。教學過程：一、表演《小瓜棚》聽錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節）。提示：感覺到有什么不同？教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。二、聆聽《森林水車》教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。三、編創與活動這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創，然后各組表演自己編創的不同節奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。教學反思：通過聆聽樂曲，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。第四課時 課題：《打棗》教學目標：通過學唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。動腦為歌曲編動作。主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。重點難點：用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節奏。課前準備：鋼琴，錄音機，教學磁帶、紅棗實物等。教學過程：一、導入同學們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學習歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。二、教唱歌曲聽錄音范唱，感受歌曲情緒。跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。用聽唱法學習歌曲。指導、糾正。三、歌曲處理用活潑的情緒演唱。結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。四、創編活動創編歌詞師生接唱：用學生的答案唱第一段。根據自己了解的知識續編歌詞。設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。教學反思：在本課學唱中，讓學生體驗打棗時的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創編采用不同的形式進行，有助于學生對歌曲的理解。第四單元《綠色的夢》第一課時課題：《苗嶺的早晨》教學目標：指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。了解小提琴和口笛的音色。了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。重點難點：讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學方法：聽賞法、引導法。教具準備：錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學過程：一、組織教學：播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。三、欣賞《苗嶺的早晨》聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。四、聽全曲剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。五、小結課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學生聽賞）下課！教學反思：教師在指導學生分段時，應根據音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現，這樣，學生就會很輕松的分出段來。第二課時課