三年級下冊教案3、4單元-資料下載頁

　　

【正文】 多媒體課件四、教學過程：第一課時年 月 日 第 周 星期教學目標：初讀課文，讀準字音，讀通課文。給課文分段，歸納段意，概括主要內容。講讀課文第一部分。教學過程：一、揭題、審題通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發生了一件什么事呢？通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的 47原因。示標。二、初步感知課文出示預習要求：A、請一個同學來讀讀。B、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。[介紹了事情發生的背景；概括了主要內容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂危”。]這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中5－是阮恒獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態、動作的語句。C、分別指名讀讀14自然段、1214自然段。注意讀準字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。這篇課文是寫事的文章，可以按事情發展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。請運用連接段意的方法歸納主要內容。朗讀課文。三、講讀課文第一部分指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關鍵的詞語。并畫出有關的重點句。出示：A、經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。C、一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。交流：A、“迫”的部首是{ }，再查{ }幾畫，用用音序查字法應查音序{ }，在字典中的解釋有：a 逼迫；b 急促；c 接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{ }。B、用“如果.......就.........說話。C、48小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導朗讀。小結：A、結標。B、提示下節課的內容。阮恒正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？這正是我們下一節課要研究的內容。四、作業熟讀課文。第二課時年 月 日 第 周 星期教學目標：講讀課文第二部分，抓住阮恒獻血時的神態、動作的描寫，來體會他當時的心情。講讀課文第三部分，了解阮恒獻血的原因，體會他的高尚的品質。對照課文插圖，想象說話。有感情地朗讀課文。教學過程：㈠復習導入⒈師：今天我們繼續來學習18課《她是我的朋友》（板書課題，齊讀）⒉師：上節課我們初讀了課文，誰能來說說這篇課文主要講了一件什么事？（復習課文的主要內容，板書）⒊抓關鍵詞，了解危急師：在第一部分中，我們知道了什么事情“迫在眉睫”？為什么會“迫在眉睫”呢？（結合課文的句子復習）（理清事情起因和所面臨的嚴峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的關鍵，是刻不容緩的。）⒋、(過渡)師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關頭是誰挺身而出，主動獻血？——阮恒。㈡探究體驗，朗讀感悟⒈學習阮恒獻血前的動作表情的語句①師：對，他就是阮恒，他獻血前是什么樣的動作表情呢？誰來找出這句話？（出示課件“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉了起來。忽然又 49放下去，然后又舉起來”）②師：全班同學把這句話齊讀1遍③質疑。師：讀了這句話，你們有什么疑問嗎？（學生可能會提出這樣的問題：他為什么“顫抖”地舉起手？為什么“沉默”后再舉？他為什么舉了又放下去，又舉？等）④師：同學們真會提問題。提了問題之后咱們必須來解決。小組合作先把這句話讀一讀，邊讀邊想一想，小組交流。⑤誰來說說，你剛才讀懂了哪個問題？（小組匯報，解決學生提出的問題）⑥指導把阮恒矛盾、緊張的心情讀出來。⑦（小結）師：剛才我們通過讀發現了問題，又通過朗讀、思考、討論、交流解決了問題。接下來，我們再來看看阮恒輸血時又發生了什么事。好嗎？⒉學習阮恒獻血時的動作表情的語句①師：找出描寫阮恒輸血時的部分（8——11自然段），大聲響亮地把它讀一讀。（學生讀課文）②師：你能找出描寫阮恒動作表情的句子嗎？（課件出示學生找到的句子）③通過朗讀、思考、討論、交流，小組合作探究感受悟描寫阮恒獻血時的動作表情的語句課件：出示學習方法：⑴讀：讀出你想交流的描寫阮恒表情、動作的句子；⑵想：從阮恒的舉動中，你讀懂了什么？⑶說：阮恒當時心里是怎么想的？⑷讀：再根據阮恒的心情好好地讀。④分組匯報交流，指導朗讀感悟⑤小結：剛才我們學習的這部分是描寫阮恒輸血時的部分，通過他的動作、神態，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后又恢復平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（全班齊讀）（結合板書）⒊精讀阮恒獻血的原因（12——14自然段）①師：自由讀，用簡練一兩句話說說這段講什么。（阮恒說他獻血的原 50第二篇：三年級下冊音樂3——6單元教案第三單元音樂中的故事第一課時 教學內容：學唱《共產兒童團歌》 教學目標：通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感、使命感。準確學唱歌曲中的附點節奏，能用堅定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表現出兒童美好的理想和堅定的信念。學習律動表現兒童團員的精神面貌和堅定信念。教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學難點：準確學唱歌曲中的附點節奏。教具準備：電子琴、多媒體設備、課件、教學過程：一、組織教學：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》二、新歌教學節奏練習圖片導入新課師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）師：今天給大家講一個有關紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內革命戰爭時期。[故事使學生了解歷史，激發他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產生情感體驗）師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？ 生：（答）師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節奏）師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？ 生：愿意師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進去開會。出示節奏譜：① XXXX X嘀嘀嗒 嘀嗒② XX X XX —嘀嘀嗒嘀嗒（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）練一練、唱一唱 1 5 1 ∣1 ∣5 1 3 1 ∣5 ‖ 嘀嘀嗒 嘀 嗒嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒學唱歌曲（1）生聆聽歌曲師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（播放歌曲）a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。（2）說一說，歌曲應該用怎樣的聲音來唱（3）有感情地讀歌詞b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。（4）學唱歌詞c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。三、律動表現：學做兒童團員四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》： 師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？生：（中國少年先鋒隊隊歌）播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。五、結束語師：讓我們時刻準備著，為共產主義事業而奮斗，做共產主義接班人！播放《共產兒童團歌》的伴奏音樂、教后記：“X X、X X X” 是本課的節奏型，為了讓學生很快的掌握這一節奏，我編了一個“暗號接頭”的游戲，學生們為了能順利的完成老師布置的任務，就必須把黑板上出示的幾個節奏型熟練地掌握。對于學生最不愿學的枯燥的節奏，今天卻學的異常得認真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累不夠，在教學中難免捉襟見肘。第二課時教學目標：（1）初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。（2）學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。教材分析：〈賣報歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。教學難點與重點：能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。（重點）情緒的啟發，歌曲的處理。（難點）教學方法：講授法 教學準備：鋼琴（風琴）、多媒體、課件（歌帶、歌碟）教學過程：一、組織教學，師生問好。二、導入（1）請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國歌”）（2）欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）（3）這首歌曲的曲名是？〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個曲名，是什么？〈義勇軍進行曲〉過渡語：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）三、《賣報歌》曲作者簡介：聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經常參加校內外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續從事革命生活，同時積極創作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有〈義勇軍進行曲〉、〈賣報歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等四、新授歌曲：（1）聶耳不僅創作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）（2）介紹〈賣報歌〉的由來。請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?、”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。（3）讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的〈賣報歌〉，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？（4）學唱第一段。A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節？（三段、16小節）B、今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。C、學生跟琴小聲的模唱。（用lv代替歌詞）D、把歌詞帶進去唱。E、現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。（5）鞏固歌曲：①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。（6）欣賞聶耳的其它作品。五、小結老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。第三課時【教學目標】一、基礎目標：了解樂曲所表達的內容及情緒，感受樂曲的風格特點，引導學生感受小騎兵喜悅歡快的心情以及揚鞭催馬跨越障礙的威武形象。能用語言講述音樂中小騎兵的故事。二、發展性目標：通過欣賞，培養學生的想象能力，增強創造意識。【教學重點】引導學生理解音樂中所表現的情景及小騎兵形象。【教學難點】啟發學生運用不同的參與形式來體驗音樂情感。【教學課時】1課時。【教學準備】課件、鋼琴、雙響筒等打擊樂器、報紙等。【教學過程及設計意圖】一、創設情景，激發興趣。“賽拜努!”老師熱情地用蒙古語和學生問好，引起學生的興趣，以便更快地進入學習狀態。播放課件：美麗遼闊的大草原上，一群騎著馬兒、挎著長槍的小騎兵神采奕奕、威風凜凜地向我們走來。引出課題：今天我們一起來欣賞木琴獨奏曲《我是人民的小騎兵》。【創設情景，上課伊始就把學生的注意力集中起來，讓學生一下子就進入預定的教