寫字教學實施方案精選-資料下載頁

　　

【正文】 配關系，提高寫字的成功率。（速度：抄寫每分鐘20個左右）六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個，字跡工整，行款整齊；養成較為良好的寫字習慣，培養鑒賞審美能力。（四）、作業要求嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統一的要求。行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。改變批閱方法，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認為合乎規范的字體。田字格、小字批改等級一律用“優、良、差”代替，教師適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。五、建立健全評價機制評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。完善考試評價標準。各學科的檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，在學生方面適當加減分一項。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。引入競爭機制，規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。開展多種有關寫字活動。學校每期隨機抽樣12次檢查作業情況，評比“寫字之星”。每學期進行一次寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。中心小學寫字教學領導小組2009年9月第五篇：寫字教學實施方案牛古吐第一小學寫字教學實施方案為了全面落實素質教育，推進課改進程，端正做人態度，提高師生書寫水平，營造墨香校園，根據我校實際情況，制定本寫字教學實施方案。一、指導思想從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為宗旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣，以課堂為主陣地，堅持天天有練習，月月有考查，年年有提高。建立一支有寫字特長的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字特長的學校。二、領導及工作小組（一）建立寫字教學領導小組。顧問：單志軍 組長：馬廣輝 副組長：陳國東孫麗娜成員：吳月飛劉峰劉柏樹王立虎姜明星曹廣然孫勝男趙淑紅韓雪領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作。（二）成立寫字教學工作小組 組長：孫麗娜成員：李素琴胡立榮王立虎姜明星趙淑紅 實驗班級：三、四年級組長負責組織開展寫字教學活動，制度寫字教學及測評方案，保 證我校寫字工作正常進行，盡快提高廣大師生的書寫水平。三、具體要求掌握正確的握筆姿勢。主要以鋼筆書法為主。寫字姿勢正確。要求每一位學生書寫時必須做到“三個一”（眼睛距離紙面一尺，胸口距離桌邊一拳，握筆手指距離筆尖一寸）；“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好五字訣（看、記、描、仿、練），即：看就是仔細觀察，從漢字的整體結構到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫，包括字帖和描紅，讓學生一邊說字的筆順一邊寫，這樣可進一步加深對漢字結構和筆畫安排的領悟。繼而是仿寫，對照田字格里的字，認真書寫，寫后對比修改。最后是練習，學生實踐試寫，老師巡視，發現錯誤及時糾正、點撥，學生再寫；闖過三道關（筆畫筆順正確規范、字體字形端正美觀、作業卷面整潔漂亮）?？刂茣鴮懰俣?。三四年級學生每分鐘寫5—8個字優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，扎實抓好“四個堅持”，即：認字和寫字的結合，即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導；寫字和習慣培養（坐姿、握筆姿勢、靜心書寫、盡量一次成形、使用墊板等）相結合；堅持提高寫字技巧與審美教育、品性教育相結合；指導學生對作品的評價、賞析，激發學生的審美情趣，陶冶審美情操，在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和毅力，形成能靜下心來做事的習慣。四、措施方法。（一）課上識寫結合。語文課上識字教學時，不僅要注重字的讀音、意思，要求書寫的生字，要重點指導記憶字形和書寫方法，英語教學注重英語字母及短語，大小合理、疏密均勻、規范美觀，其它各科教學也要注重學生的書寫指導，切忌存在“學生書寫是語文教師的責任”這樣的錯誤思想。（二）寫字課上重點指導。每周每班開設一節寫字課，寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三個方面指導學生：看左右兩邊起筆，收筆高低；左右兩邊寬窄度；左右兩邊穿插、呼應情況）。（三）落實每天一頁的寫字作業。要求學生每天利用自習時間寫一頁田字格或英語格紙作品，并寫好班級、姓名和日期，要求寫字指導教師要跟蹤指導到位，收集整理好學生作品。（四）抓好作業書寫。練字目的是用字，要求學生做作業時和練字時一樣認真對待書寫，做到練用結合，以用促練。強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好的書寫習慣，各科老師通力協作，要求一致。（五）開展多種寫字活動。要圍繞寫字開展多種活動，優化寫字氛圍。如：教室板報、書法專欄、書法競賽、書法小能手評比、優秀作業展評、師生同練書法等。