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2025-10-26 22:39本頁面

　　

【正文】化成各項評分標準，指導組長定期在各組之間相互評比打分。班長每周統計打分結果，根據分數安排下周的班級常規工作，給分數低的組分配清潔打掃工作，給分數高一點的組分配管理工作，給給分數最高的組獎勵一周休息，不做任何打掃或管理工作。這樣起到了約束作用，也體現了團隊精神和個人責任感榮譽感，而且賞罰分明能調動學生的積極性。優勢：在這過程中，逐步營造有利于學生身心健康發展的班級人際環境，形成個體、小組自主管理、自主成長、富有個性的和諧班集體，讓學生在學會管理別人的同時也學會約束自己，形成班級學生自主管理的機制，達到培養全體學生管理能力的目的。班主任前期付出的工作量是非常大的，但一旦形成了規模和一定的程式，就猶如工廠的流水線操作，既快捷又有效，此時，老師要做的只是適時地進行指導，不時的對一些突發事件進行處理。這些都體現了“學生為主體，教師為主導”的教育理念?？赡艹霈F的問題：公約制定出現問題：班干部管理不力：獎勵機制的制定不完善?？赡軙绊懓嗉夁\行的流暢性。解決方案在每周的班會課上，同學們和老師分享自己一周的學習和生活情況，或寫班級或其他的同學的情況也可以向班級、老師或同學提一些建議或意見，這樣，班主任就可以了解一周來班級里的情況，特別是能夠了解關于班級學生自主管理方面的不足或出現的問題，然后在每周的班會課上給予解決。班干部協助班主任管理班級事務，他們的工作是否認真負責，是否公平公正，是否以身作則，我在班級中通過民意測驗的方式來衡量。對于班級中在學習或其他方面進步大的學生，我給他們加分，當然是通過全班的舉手表決通過的。這些完善學生自主管理機制的方法，目的為了體現“民主”管理的理念和“學生為主體，老師為主導”的教育理念?！鞍嗉壸灾鞴芾怼笔莿撛鞐l件讓學生嘗試自己管理自己，使每位學生在自主管理中得到鍛煉，從而提高他們的各方面能力。為了達到管理最優化，每位學生都參與到班級事務管理中來，班級中人人有事做，事事有人做，時時有事做。第五篇：班級文化建設制度班級文化建設制度（1）上好班隊活動課每周認真上好一節班隊活動課，每課一個相應的主題。讓班隊活動課成為對學生進行思想和行為養成教育的重要陣地之一。（2）辦好班刊每月辦好一期班刊，每期一個主題。班級里應該培養一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、版面設計可全由學生動手?！鞍嗉壖魣蟆?、“班級快報”、“班級卡通畫報”以及手抄報也是學生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。（3）布置好教室教室的正面墻上要懸掛國旗，側墻上可設置評比欄等。還可以根據本班的需要設置其他的陣地。（4）建好圖書角引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，既可以培養學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮其應該有的文化源的作用。（5）設計墻飾為學生創造一個良好的教育環境，讓墻壁說話，這需要教師獨具匠心。可以在墻上布置名人畫像、名言警句、班級獲得的榮譽、學生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。班級文化建設可以在教師的帶領下，發動全班同學的參與，增強集體榮譽感、發揮學生的主動性。弓寨小學2012年2月

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