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淺談激勵在班級管理中的作用-資料下載頁

2025-10-27 00:49本頁面

　　

【正文】成積極向上的思想情感。同時，也重視優秀學生對其他學生的激勵作用。由于生活學習在一起，學生中的先進人物更具現實性、可信性，也因此更具可比性，更易為學生接受，更能起到立竿見影的作用。學生會用他們的事跡對照自已的言行，檢查自已的不足之處，引起自愧和內疚，從而自覺抵制外界的不良誘因，克服缺點以矯正自已的不良行為。因此，我在班里設置榮譽專欄，展示優秀學生作品及有關競賽獲獎者的榮譽證書，并相應地利用班會，結合本班的先進人物進行表彰，并提出一些合理的要求，激勵和約束學生，更能發揮群體效應，形成有特色的班集體。四、建立制度的激勵建立激勵制度，可以促使激勵機制一系列的工作，保持經常化、具體化，達到量化，可體現，也容易操作，便于情況掌握，顯示工作效果，具體做法是根據班期初確立的奮斗目標、班集體日常有關要求、個人有關行為規范、創優爭先、學習狀況、成績升降等，分列項目，分項定分，給予嘉獎，積分累計，便于班主任對學生個人的掌握，也利于形成學生群體中的彼此比較對照，明確差距，激發比學趕幫的行為。目前已經完善起來的制度做法主要有：學習狀況及成績獎勵量化辦法內容具體包括學習積極性發揮情況、學科考試分數情況、個人成績升降情況、橫向比較情況，分別定出嘉獎分、基本分、應降分進行實施這一辦法，體現對學生學習積極性和成績兩方面的統一要求，即學習態度和成績的要求，利于激勵學生不斷進步，永攀高峰。各種競賽活動優勝者獎勵加分辦法各種競賽活動的優勝者獎勵加分，規定獲得班級、年級競賽優勝者嘉獎510分,獲得校性競賽優勝者嘉獎1020分,以此類推，縣級2030分,市級3040分。各種活動中表現突出者也相應給予一定的獎勵加分。崗位服務分我班的管理理念是“我為人人,人人為我”的服務理念。為激勵發揚集體中服務精神，也給予量化嘉獎。包括班干部、組長、科代表都是相應崗位的服務者,給予一定的嘉獎分數，故而理應享受一學期3050分的服務報酬,每半學期結算一次。服務者實行民主選舉。崗位競爭。凡為班集體服務的人和事，分別給予嘉獎分數。違紀學生的扣分對于違反日常生活常規，如遲到、曠課、沒戴校章、抄襲作業或不交作業、上課不專心聽講等的違紀，一般扣分較少，均在5分以下。對于上網、打架斗毆等重大違紀者則加大處罰力度，一次既扣20分，又通知家長配合教育，然后警告學生時刻提醒自己，明白哪些事堅決不能做！從而消除安全隱患。建立自檢互評制度，每一學段，根據學校中心工作及班主任工作計劃上的安排，進行自檢互評活動，讓學生根據階段個人小目標及內容，自我檢查、自報分數，然后按組進行互評，班主任最后評定分數，自檢互評制度可以引起批評和自我批評，進行工作回顧，比學趕幫，互相激勵。激勵體現了班主任在班級管理中的藝術，是激發班級活力，提高班級管理水平的好方法。班主任可以根據學生具體情況，正確把握激勵時機，正確運用各種有效激勵方法，這樣，既能融洽師生情感，又能切實提高班級凝聚力和活力。第五篇：激勵在管理中的作用在管理中具有重要的作用，主要體現在以下幾個方面：有利于組織目標的實現組織目標的實現需要包括資金、設備和技術等多種因素的支持，但最關鍵的是人，組織的目標是靠人的行為來實現的，而人的行為則是由積極性推動的。若沒有人的積極性或積極性不高，再雄厚的資金、再先進的技術都無法保證組織目標的真正實現。那么積極性從何而來呢？又如何使已有的積極性繼續保持呢？答案是激勵。：“你可以買到一個人的時間，你可以雇傭一個人到指定的崗位工作，你甚至可以買到按時或按日計劃的技術操作，但你買不到熱情，你買不到主動性，你買不到全身心的投入…”而激勵卻能做到這些，從而有利于組織目標的實現。有利于開發人的巨大潛能人除了日常所表現的能力之外，人身上還存在著許多的尚未表現出來或發掘出來的能力，這就是潛能。人的潛能是驚人的。根據美國哈佛大學的一位教授詹姆士的一項研究發現：一般情況下，人們只需要發揮21%－30%的能力就能應付自己的工作，但如果給予他們充分的激勵，其能力就能發揮到80%90%，甚至更高，并能在工作中始終保持高昂的熱情。從而可以看出，平時狀態中的能力只相當于激勵狀態下的三分之一或四分之一，或者說，激勵能激發人的三到四倍于平時能力的潛能，這是一個不小的數字，由此可見激勵的重要性。有利于引導組織中個人目標與組織目標的統一組織中的個人都有其個人目標和個人需要，這是保持其行為的基本動力。個人目標和組織目標之間既有一致性又存在著許多差異，這就產生了矛盾。當個人目標與組織目標一致時，個人目標有利于組織目標，但當兩者發生背離時，個人目標往往會干擾甚至、阻礙組織目標的實現。這時組織可以通過激勵強化那些符合組織要求的行為，懲罰那些不符合組織要求的行為，以個人利益和需要的滿足為基本作用力促使個人原有行為方向或方式的調整和轉變，從而引導組織中的人把自己的個人目標統一于組織目標之中。有利于提高組織成員的社會責任感和自身素質通過對優秀人物和先進事件的表揚及獎勵，通過對不良行為的批評和懲罰，激勵能起到一種示范作用，引導組織成員提高自己對社會要求和組織要求的認識、樹立正確的人生觀、是非觀、價值觀等，并用以監督和約束自己的思想和行為。激勵還具有激發成員榮譽感和羞恥感、培養成員積極的進取心和堅強意志的作用。這些有利于提高成員的社會責任感和成員的自身素質

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