秋天的圖畫教學設計及擴展資料-資料下載頁

　　

【正文】 生達到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚）在表述中能夠很好運用自己所積累的詞語的。（有益于激勵學生積累詞語運用新詞句的積極性）能夠展開豐富想象的學生。（鼓勵學生積極的想象，激發其想象力）表達富有情感的。（引導學生表達出心中的感受，而激發其情感（四）、學習小結，指導實踐對學生的交流情況進行小結：表達是要有目的，要抓住事物的特點按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達到有效交流表達情感的目的。四、完成習作師：同學們對秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧。（一）、出示習作要求習作要求：敘事清楚、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）（二）、按照習作要求，加強方法指導看圖習作中，教師出示、講解“寫作要點”，結合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內容，理論聯系實際，指導學生掌握本次習作的寫作方法。仔細觀察，領悟圖意（板書）看圖寫話首先要仔細觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠到近、……），看圖上畫的是什么季節？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關系等。注意順序，表述具體（板書）在寫的過程中，圖上的主要內容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內容少寫，做到詳略得當，重點突出。語言優美，生動感人（板書）優美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當地用到寫作中，把景物寫得生動感人。（三）、交流、欣賞同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。自行修改同桌互相修改（教師可指導學生互相修改作文中的標點、錯別字及有語病的句子，標出來并做出批改）佳作欣賞，大家點評寫得好的地方。把話讀給你喜歡的同學或老師聽。再把習作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。秋天的圖畫教學設計15一、設計理念二年級的學生，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設計的學習生字這一環節，讓學生自學為主，在自學的基礎上進行交流，發揮優生的積極性，也讓學習發展慢的學生有一個認識、鞏固的過程。教學設計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學思想。而且始終重視學生在學習中的主體地位，自己能學會的生字自己學，自己喜歡的句子選著讀。設計也注重學生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內與課外的學習聯系起來，使課外的學習納入教學管理的軌道，而不放縱自流。二、學習目標會認8個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的`方式來表達秋天。三、學習重難點重點：學會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現出來。四、學習準備課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習。生字卡片。五、學習時間：兩課時六、學習流程第一課時一、看圖揭題引入談話。小朋友，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經來到我們身邊。秋天，那可是個美好的季節，景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天，讓我們一起去郊游，觀賞一番秋天的美景，好嗎？（出示課文插圖制作的課件）看圖說話。誰，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話，運用已有的知識積累。）引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）讀課題。認一認生字：圖二、初讀課文，學習生字自由讀課文。要求讀準字音，不認識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。合作學生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學習：（1）看清音節讀準音。（2）去掉音節記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它。）（3）找個朋友組組詞。（能多組幾個的就更好。）（以上三步，可以考慮同桌或小組互動。）（4）生字學習反饋。第一步：讀準生字的音。剛才我們又認識了8個漢字朋友，你都能把它們認出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。（做一做上節課學的“交朋友”的游戲，讓學生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學生多讀一讀，可以強化記憶。第三步：給生字找朋友，在擴詞練習中理解意思。第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。三、作業練習書寫練習：（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。（2）老師范寫。那幾個字你認為寫的時候有困難，想讓老師指導一下。老師選幾個輔導書寫。（3）學生練習寫字，老師巡回指導。朗讀練習：寫完字，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。四、課外延伸從古到今，有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽。看誰是我們班的朗誦高手。第二課時一、復習鞏固上節課我們認識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學生認識記憶生字的情況。讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空（）圖畫（）梨樹（）燈籠（）波浪（）高粱（）燃燒（）勤勞二、美讀課文讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。朗讀句子，通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這是一個重點句，要進行朗讀與語言文字的訓練。（1）你為什么喜歡讀這句話？（2）是呀，它把秋天的景物描寫得非常美麗，這句話中那些詞語很美呢？（課件出現：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎？（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優美。秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動創造了美。三、注意積累練習朗讀這么美的課文，想把它記在心里嗎？請你用自己最喜歡的方式來記。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演）指名背誦或表演。四、各展所長贊美秋天啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎？自由組合，贊美秋天畫畫組——畫秋天寫作組——寫秋天表演組——演秋天唱歌組——唱秋天朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）五、作業同桌互背課文。到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個秋葉作品展覽會。）擴展資料：《秋天的圖畫》教學設計上堠小學 李霞一、概述《秋天的圖畫》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第三冊中的第1課。本組課文以寫景為主。這篇課文安排在識字一之后，課文由四個優美的句子組成，展現了秋天豐收的美景。課文文質兼美、內涵豐富，注重培養學生熱愛大自然，熱愛勞動的情感。本課計劃兩課時完成。二、學習目標，能夠認讀“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、感悟、體驗中激發學生熱愛大自然、熱愛勞動的情感。三、教學重難點重點：認識“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個生字、會寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。有感情地朗讀課文，感受秋天豐收的美好景象，：朗讀課文時，理解課文中的重點語句。四、學習者特征分析二年級的學生已經有了一定的朗讀和理解能力，他們能夠按著自學要求獨立閱讀，自主思考，通過自己的閱讀，感受秋天的豐收美景，從而熱愛勞動，熱愛勞動人民。五、教學策略1.“讀中悟”的教學策略，課上給學生充足的時間，讓他們盡情地品讀感悟，通過多種形式的讀，讓學生漸漸進入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發情感，在讀中培養學習能力，提升思維。：第一課時，安排學生自主、個性化識記生字，讀通讀順課文。同時，通過閱讀拓展資料，鞏固本課所學生字，擴大識字量，通過寫作訓練，提高學生的語言運用能力。第二課時，安排學生按著自學要求獨立閱讀，自主思考，通過自己的閱讀，找出文中描寫豐收的景象的句子，感受秋天的美麗和勞動的偉大。：通過匯報交流，培養學生的聽、說、讀、寫能力。六、教學環境和資源準備：非網絡教學環境：拓展資源，自制生字卡片七、教學過程：第一課時教學目標：，能夠認讀“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。初步感知課文，了解秋天的美景。教學重難點：“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。、浪二字的書寫。一、創設情景，圖片導入（3分）同學們，你們喜歡秋天嗎？現在，老師就帶大家去欣賞一下秋天的美麗景色，好嗎？（出示課件圖片）今天，我們要學習的課文就是關于秋天的，我們一起去看看吧！（在出示課件）呀，真美，那我們一起再到課文中去體會一下吧！二、自主閱讀，學習生字（19分）自讀課文，自學生字。（3分）（生初讀課文，把不認識的字詞劃出來，借助拼音自學生字。）出示卡片，檢查自學情況，糾正讀音，開火車朗讀（4分）編講識記，記清字形。（5分）（1）、運用多種方法，如編字謎、順口溜等識字記憶（2）、師生對話，交流匯報指導書寫，記清字形。（7分）（1）觀察要求會寫的字在田字格中的位置、間架結構，說說你從中發現了什么？（2）師提示； 這八個字按結構可以分三類，同學們能不能找找看。(3)師范寫每類字中的一個生字，強調火字旁的寫法（4）學生書空、描紅、臨寫三、拓展練習，熟記字詞（8分）必讀篇：識字通讀一讀中第3篇選讀篇：識字通讀一讀中第5篇四、寫作訓練、實踐運用(10分)出示詞語，練習寫句板書設計：波 浪 燈 作字 蘋 麗 勞 教學反思：第二課時教學目標：，感知秋天的美麗。，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、感悟、體驗中培養學生熱愛大自然，熱愛勞動的良好品質。教學重點：，感知秋天的美麗。、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：難點：朗讀課文時，理解課文中的重點語句。一、多媒體課件情境導入(2分)同學們，在上節課的學習中，我們初步了解了課文內容，你們還知道秋天那些美好的景色嗎?我們一起去看看吧！（學生回答，師點擊課件，出示有關秋天的圖片展示，出示板書。）二、讀悟結合，體驗情感(14分)，自讀課文 A 秋天的圖畫都畫了些什么？B 這些圖畫是由誰畫出來？（PPT出示自學要求），解決問題。A 引導觀察課文插圖大家來一起觀察一下課文插圖中都畫了些什么?（學生看圖，匯報。）在文中找出相應的句子，自由朗讀。B 朗讀句子練習。① 教師范讀 ② 學生自己試讀 ③ 指名讀（如果讀得不到位，師隨機范度）問題導入：同學這些果實是怎么來的呢？（根據學生回答，適時引導）這些可口的果實，美麗的景色都是由人們用勤勞的雙手創造出來的。三、自主積累，提升情感(4分)，在朗讀中感悟大自然的美好和人們勤勞的好品質。四、拓展閱讀(10分)秋天是五彩繽紛的，讓咱們在資料城中再找找還有些什么？學生自主閱讀，教師巡視指導。五、拓展想象，創編寫話。(10分)今天我們看到了這么多有關秋天的美景，現在咱們來寫一寫你們看到的秋天吧。(學生可以通過看電視 郊游等自己經歷的所見所聞發揮想象，自主寫作，教師相機指導。)板書設計教學反思：在本課的教學中堅持“生字從文中來，再到文中去”的識字順序。課堂上首先激發學生的讀書興趣，用多種形式讓學生讀遍課文，把文中生字圈出來，體現了生字從文中來。先學字再學詞，學生在文中能認識繩子后，引導學生把文中的繩子提出來，強化生字的讀音，然后通過“開火車”的形式，把繩子又放回文中。同時有創設了新的語境，使學生加深了生字的印象，鞏固了生字。