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高一音樂走進京劇教案-資料下載頁

2025-10-27 04:36本頁面

　　

【正文】抑揚起伏、節奏上要疾徐頓挫,除此之外,念白中的語氣、語勢、需要突出其節奏感,從而增強它的表現力與感染力。總之,京劇的念白,無論是“韻白”或“京白”,都不是普通生活語言,而是經過藝術提煉的語言,近于朗誦體,具有節奏感和音樂性,并與唱腔協調,相互銜接,使念白達到傳神的藝術境界。做,而且要通過行動,來展示人物之間的關系,塑造人物的性格特征,京劇中的“做”正是為了完成以上任務而強調的一門功夫,所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧,它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景,如開門、關門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜,種種不勝枚舉的情景,在表演時均有一定的程式可供使用。下面請大家看一看,猜猜他們在干什么? 、喂雞、穿針三個片段。C、學生通過看、說、學進行表演。打:a.“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分,是傳統武術的舞蹈化,也是生活中格斗場面的高度藝術提煉。京劇的武打范圍廣,難度大,是經過精心設計的舞臺動作,尤其是大打出手時,刀槍滿臺飛,構成圖案,有節奏、有層次,穩、準、美的體現著劇情。做為武戲的演員,需經過特別的訓練,自覺地練功的道理就不言自明了。（找男生模仿）五、總結:京劇是虛實結合的藝術,它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門,但是演員通過表演,卻使觀眾看到了門的存在,使你必須承認有門。明明沒有馬,卻讓你承認有馬,沒有船,卻讓你承認有船。這就是京劇,也是中國戲曲藝術的特征。下面請同學們欣賞一首《京劇是詩》這樣一首介紹京劇藝術審美特征的詩,或許對我們認識京劇藝術有所裨益:第五篇：【教學設計】走進京劇音樂_【教學過程】一導入：【播放】視頻李玉剛的《貴妃醉酒》思考兩句歌詞的特點【提問】演唱方式和音色有什么不同【設計意圖：情景導入這個環節，通過音響、畫面把大家帶入到有京劇學習特定的環境中，渲染了氣氛，讓師生立刻進入到京劇學習的環境之中，調動了學生的學習情趣。】李玉剛演唱的這首作品采用了兩種演唱方式一種是流行唱法，一種是京劇的唱腔。在音色上采用的是男聲和女聲兩種音色。這種一歌兩唱的演出方式和京劇唱腔的魅力給人一種耳目一新的感受那么今天我們就來一同感受一下京劇音樂的魅力。走進京劇，欣賞京劇，感受京劇，應掌握一些京劇基礎知識。閱讀教材64頁，學習京劇的知識（學生自學，回答問題，教師歸納）二、欣賞與學習唱腔篇—知識篇1閱讀課本64頁了解基礎知識京劇的唱腔以西皮和二黃為主要的唱腔視頻欣賞：1《海島冰輪初轉騰》和2《包龍圖作打在開封府》提問：請根據音樂體驗①②唱段的情緒 ①是沉著穩重委婉流暢②是高亢剛勁活潑明快通過PPT上兩段譜子過門的對比讓學生更能簡單容易的做出判斷總結京劇的兩大唱腔特點：西皮眼起板落旋律起伏大節奏緊湊二黃板起板落旋律平穩節奏舒緩[設計意圖：課本的基礎知識講解只能是學生有了對文字的客觀理解，通過PPT的展示和教師的講解讓學生能直觀更容易和簡單的對西皮和二黃的特點做出判斷] 唱腔篇—學唱篇[設計意圖：通過三次不同的旋律演唱讓學生體會到潤腔小嗓上口字的不同演唱方法讓學生真正感受體會到京腔京韻]（3）京劇的伴奏篇a學生介紹京劇的伴奏，京劇的鑼鼓點，京劇鑼鼓經主要分為文場和武場。b學生介紹京劇的伴奏樂器，主要有京胡、二胡、月琴等伴奏樂器。c欣賞《三岔口》鑼鼓經片段。【設計意圖：京劇知識的介紹與學習這個環節，是從了解知識進入到學習知識的過程，京劇的一招一式讓每個學生感到京劇學習是非常重要的，這對教師也提出了新的要求，課堂在利用學生資源的基礎上，教師要更多一點地學習京劇知識，這樣京劇的課程才能上得更好，學生學習的積極性會更高，學習效果會更好。】一學習、表演鑼鼓經視頻觀看《慢長錘》[設計意圖：以學生感興趣的話題提出疑問，吸引學生注意力]教師展示出大鑼、小鑼、板鼓、鈸四件樂器，介紹用于京劇武場伴奏的這些樂器俗稱“四擊頭”。播放四件樂器的聲音讓他們找出相對應的文字稱號[設計意圖：培養學生的音樂實踐能力，通過看、聽、模仿，感受京劇的伴奏樂器。]給出練習節奏，請他們按由慢而快的節奏擊打。[設計意圖：使學生真正體驗到四擊頭伴奏的特點，充分調動學生的積極性，體會合作的重要性，使課堂氣氛更活躍。]二、模仿、表演京劇動作教師帶領學生做旦角的蘭花手勢，云手，亮相教師帶領學生做生行的手勢，亮相配合鑼鼓經做動作練習(手勢，動作，亮相等)[設計意圖：教師示范，學生模仿，進行表演。配合鑼鼓經（口念）做動作，學生的學習興致很高，在快樂中進行學習和提高。]三歸納與小結本課學習掌握的京劇一些知識，熟知京劇的唱腔和伴奏。京劇是中華民族文化的瑰寶,多年來,經過代代藝術家的千錘百煉,它根基深廣,枝繁葉茂,花果豐碩,作為華夏子孫,應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產,，了解京劇相關知識，關心中國京劇的發展。

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