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【導(dǎo)讀】hair，eyes，glasses，We/Igototheto.用than的比較結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力及語言交際能力。持學(xué)生對英語的持久興趣，促進學(xué)生的口語交際能力。論總結(jié)本單元學(xué)過的重難點知識。同時對學(xué)生所學(xué)知識進行檢測。深的興趣和熱情。幫助學(xué)生建立自信心，勇于表達自己的看法和意見，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教師播放英文歌曲，在快樂的氛圍中展開新課。傳回給老師，比一比，哪組的行動最快，答案又準確。生Tom就要做出讀書的動作。師生共同評出最佳表演獎，頒發(fā)小獎品。教師讓學(xué)生根據(jù)歌詞進行提問，教師先讓半內(nèi)學(xué)生嘗試著進行解答，教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。教師組織學(xué)生間進行互相評價。

　　

【正文】識。（ 2）做 “ Simon Says”或 “ Mother, May I...?”游戲來復(fù)習(xí)本單元的行為詞匯。（ 3）傳話筒游戲教師把學(xué)生分成幾個小組，然后教師分別發(fā)給各小組中一個學(xué)生一個小紙條，紙條上寫著本單元出現(xiàn)的重點句型，拿到紙條的學(xué)生，需要把紙條上的句子以耳語的方式傳給與她（他）臨近的學(xué)生，一直往下傳，直到小組成員都知道句子的內(nèi)容，最后聽到句子的學(xué)生，快速寫下句子，把寫有新句子的紙條傳回給老師，比一比，哪組的行動最快，答案又準確。（ 4）教師讓學(xué)生兩人為一組進行表演，表演過程中，他們需要用到句型Who is + ving 一個學(xué)生說，另一個學(xué)生做動作。比如： Tom is reading a book. 學(xué)生 Tom 就要做出讀書的動作。師生共同評出最佳表演獎，頒發(fā)小獎品。（ 5）教師讓學(xué)生熟悉歌曲的歌詞。（ 6）教師讓學(xué)生根據(jù)歌詞進行提問，教師先讓半內(nèi)學(xué)生嘗試著進行解答，最后教師給出答案。 3. 課堂評價：（ 1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。（ 2）教師組織學(xué)生間進行互相評價。

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