作文教學探索作文教學新路提高學生寫作水平-資料下載頁

　　

【正文】 永遠開不出美麗的花朵。學生的作文，需要素材來構架。所以，要提高學生的寫作能力，就應該幫助積累素材。要幫助學生積累習作素材，就必須想方設法，豐富學生的生活。生活是習作之源，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！庇辛素S富的生活，學生的習作就會如行云流水，一瀉千里！學生怕寫作文，也往往是苦于不知道要寫什么。教師可以根據學生喜歡活動的特點，可以開展豐富多彩的活動。如在春意盎然的季節里，可以帶領學生到大自然里走一走，看一看，尋找春天的足跡，感受春天的氣息。在活動前，要提醒學生注意活動的過程，注意觀察同學的言行和表情，以及自己的心理感受。學生玩得興高采烈，自然寫起來就不難了。五、鼓勵閱讀，增強讀書意愿前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“我想強調指出，學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。這種愛好應當終生保持下去。” 蘇霍姆林斯基的這一番話，可以看出他對學生喜歡上閱讀是何等的重要。他在《給教師的建議》一書中談到，對于這些兒童，把學習僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，這種做法會使他們養成死記硬背的習慣，變得更加遲鈍。蘇霍姆林斯基覺得最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍，應當讓這些兒童的頭腦中盡可能多地產生關于周圍世界和現象的疑問，讓他們帶著疑問來問，在他們所讀的書籍里，在他從周圍世界里所遇到的事物中，應當經常發現某些使他感到驚奇和贊嘆的東西。用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經細胞的萎縮、惰性和虛弱，正像用體育鍛煉可以治療肌肉的萎縮一樣。我們可以看出，在他的這么多的建議里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了非常重要的地位上，他說，閱讀應當成為吸引學生學好的重要發源地。他還說，你應當記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。讀書足以冶情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。作為教師，我們可以不斷鼓勵他們的讀書愿望，兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。學生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳。學生閱讀的書籍多了，他的作文水平和語言能力自然會得到飛速的提升！“讀書破萬卷,下筆如有神”，就是這個道理！六、讀寫結合，鼓勵大膽表達增大學生閱讀量讀寫結合是中國語文傳統教學的精華之一。西漢揚雄說：“能讀千賦，則善為之矣?！比~圣陶也指出：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領受人家的經驗，接觸人家的心情；寫作是‘發表’的事情，從寫作，咱們可以顯示自己的經驗，吐露自己的心情”。因此大量閱讀，是學生寫作的前提。班上總有幾個學生作文寫得好，是誰的功勞？是老師指導的嗎？這不能否認。但我卻認為，這主要得力于閱讀。這些學生的閱讀量比同班學生大得多。學生閱讀量小，是影響學生作文的重要因素?？梢院敛豢鋸埖卣f，學生70％的信息來自書本。閱讀為作文提供知識儲備。遣詞造句、謀篇布局等不是能教會的，陸游說：“汝果若學詩，功夫在詩外”。只有從閱讀中去領悟，學生有了豐富生活，閱讀了大量的書籍卻不一定會表達。所以，我們還要重視訓練學生的表達能力。想盡千方百計，讓學生樂于表達，善于表達，通過各種方式鍛煉表達能力。比如在習作關于植物的練習時，我讓學生先到操場內觀察一棵梧桐樹。指出觀察要“有目的、有順序、有重點”，要細致、全面，盡可能觀察別人不知道的；孩子們觀察后爭著發言，爭著表達。作文成了展示自己的最佳方法。他們對葉子的顏色、形狀的變化，作了生動細致的描述，并用了比喻、擬人、排比等手法，思想清晰、通順，內容豐富，學生們都愿意說，并有話可說?？傊?，作文教學中根據學生實際情況，合理運用各種手段，慢慢培養學生寫作的興趣，學生作文水平自然會逐步提高的。七、賞識激勵，增強學生信心除了加強學生閱讀和練習以外，教學和教育的技巧和藝術也是相當重要的。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中提到：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣?！睂嵺`證明，學生會因為賞識而更優秀。在講評和批改學生們的作文時，對學生作文的每一環節要不斷慷慨大方地給孩子肯定贊賞：一個鼓勵的眼神，一句“你真聰明”，“你的詞匯真豐富”，“你是個愛讀書的孩子”，“你說的語句真優美，簡直是個小詩人”??孩子一次次被肯定，一次次那么興奮，孩子被賞識了，激起了一次又一次的創作熱情，迸發出思維的火花，從嘴里、從筆端流淌出多少美妙的語言。因此，無論在作文教學哪個環節，不要吝嗇對孩子的賞識鼓勵，這樣做，學生的信心會更足，學生的閱讀興趣會再一次被激發。如此形成良性循環，學生們的寫作能力自然而然會不斷地提升！讓學生品嘗作文成功的快樂以成功的喜悅，激發寫作欲望。首先，可以給學生留一些展示才華的平臺——“佳作欣賞欄”或者班級的“學習園地”展出學生的優秀習作，讓孩子們都有機會展示自己的作品，供全班學生學習、品賞，讓學生體驗作文進步的樂趣。其次，可以向學校廣播室推薦好的習作，美文共賞；另外，還可以辦一份班報，定期刊登學生優秀的或者有進步的習作。甚至可以鼓勵并指導學生向報刊投稿等。老師要盡力創造條件，讓學生的好作文得以較廣傳播，這對激發寫作興趣和增強他們的寫作信心無疑是大有裨益的?？傊?，我個人認為作為語文教師，在作文實踐教學中，只有踏踏實實地落實好上面每一環節，循序漸進，充分依照《語文課程標準》的要求，作文教學才會綻放絢麗之花，結出豐碩之果。主要參考文獻：1.《對寫作課的建議》及《寫作》（83年第6期）作者：葉圣陶著；2.《魯迅手稿管窺》作者：葉圣陶著湖南人民出版社出版；3.《現代寫作概論 》作者:普麗華 江少川 著華中師范大學出版社出版；4.《魯迅“修改文章三法”的啟示》作者：張國學《青年科學》2005年第05期；5.《中國教師》2011年第16期；6.《給教師的建議（修訂版）（全1冊）》作者：（蘇聯） 著教育出版社出版；