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京教版七上42某些立體圖形的展開圖-資料下載頁

2025-11-30 00:38本頁面

【導讀】2．培養學生動手操作能力、合作交流能力和空間想象能力．。3．讓學生在實驗活動中體驗探索、交流、成功與提高的喜悅，激發學生數學學習的興。一個立體圖形按不同方式展開可得到不同的平面圖形．。教具：投影儀，多媒體課件，“活動二”和拓展創新題2中所需的平面展開圖．。1．備好12個一樣大小的三邊都相等的三角形紙片．。2．每人準備三個或三個以上的正方體紙盒，自帶剪刀。如圖1：一只圓桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，壁虎要想盡快吃到蚊子，應該。由學生思考回答，教師總結：圓柱側面展開后是矩形，壁虎只要沿圖2. 中直線爬向蚊子即可．。究這些幾何體的什么知識才能解決壁虎吃蚊子的問題呢？明膠粘成如圖3，圖4，圖5的三種形狀，你能想像出哪一個可以折疊成多面體？

　　

【正文】看是 A面，從上面看是面 E，那么哪一面會在前面？【教學設計】本題會出現兩種情況，即將字母折在長方體內部或折在外部．同樣先由學生獨立思考并回答，可根據回答情況由學生進行補充．在學生每回答一小題后，教師可利用手中的模型進行演示，并讓學生跟著教師的步驟在腦子里“折疊”，以培養空間想象能力．四、小結回顧：通過本節課的學習活動，你掌握了哪些知識？【設計理念】通過提問的方式引導學生小結本節主要知識及學習活動，培養學生的語言表達能力．五、作業： 1．完成同步練習題． 2．動手做一個正多面體． 3．課后思考題：一個正方體展開圖如圖所示，如果將它恢復成原來的正方體，那么點 E和點 _____ 重合，點 J和點 _____ 重合．課后總結：學生是學習的主體，應讓學生的主觀能動性更多地介入到教學過程中去。本節課設計的理念是：整個教學過程以學生的合作探究為主，讓學生在探究中體會成功，獲得自信，從而對數學產生濃厚的興趣． E A B C D F

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