遠程教育工作情況匯報-資料下載頁

　　

【正文】 訓，落實校本有了先進的電教設備只是起步，老師們掌握電化教學的技能是落實應用的根本，為此學校健全了遠程教育工作的各種管理制度，要求教師自覺學習遠程教育知識和使用遠程教育設備，并對學習和使用情況實施獎懲，與教師的晉職、評優、評先直接掛鉤，充分調動了教師運用現代遠程教育設備的積極性。如參加優質課比武的教師必須具備自己制作或修改課件的能力。我認為作為校長，應該是老師的老師，再業務上你要求老師會的，校長應該先會，這樣你才有能力去指導老師。從學校微機接入互聯網后，我開始通過網絡自學電腦知識，從上網搜索資源到申請電子郵箱、申請，再到建立自己的博客，最后自學建網站；從文字編輯到ppt的制作，再到flash動畫的制作；從學習對系統的維護到系統的安裝，再到自己對電腦的維修，再到校園局域網的建設，我將自己大部分的業余時間花在了電腦的學習上，我再將自己的經驗傳授給老師們，讓他們快速入門，少走彎路。在我率先垂范，刻苦鉆研的影響下老師們學習電腦知識的熱情也大大提高。為了提高培訓效果，我們學校立足于校本培訓，走著“邊學邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓路子，充分利用我校的微機室，有計劃、分期分批對教師進行計算機基礎知識、多媒體教學、遠教資源運用、課件制作、從網上獲取信息等方面的培訓。要求全體教師參加培訓，45歲以下的教師全部合格，集中培訓、日常個人學習時間，不少于20個課時，視教師教育技術水平分成三個層次分批培訓，要求基礎較好的與基礎較差的教師結成對子，實施“一幫一”，最終達到人人會使用的目標。到目前為止，我校共集中組織信息技術校本培訓20次，參培教師100%。如今，我校教師已基本熟悉計算機操作、網絡搜索與資源下載、分類貯存技術，為充分發揮現代教育技術設備為教育教學服務奠定了較好的師資基礎。我校經常開展利用遠程教育資源上公開課的活動，通過課前說課、課后評課等多種形式，提高教師了的應用能力。三、建設資源，落實應用資源是應用的保障，沒有資源就談不上應用。由于我們農村小學教師工作負荷重，如果為準備一節課需要3節課的時間去找資源，恐怕沒有老師愿意去做，沒有可用的教學資源哪來教師應用電化教學的熱情？因此我校高度重視資源建設工作，在劉勝利調走以后，學校培養和補充了任國志老師為電教專職管理員，集中精力搞好資源收集（網上下載）、開發、制作、整理工作，為教師提供優質的教育教學資源。現在我們學校是局域網、英特網、天網三網結合，并且在全校形成教育資源建設的網絡，這樣大大豐富了教師教學資源的來源，從而縮小了我們農村小學在教育教學資源上與城市學校的距離。今年，我們進一步完善學校局域網，逐步建立適合教學第一線的從小學一年級到六年級的各學科教學資源庫。基本上實現了科科、課課都有電子備課和課件，隨時進入電教室都可以調出需要的資源來上課。通過我們不斷完善學校教學資源，同時以點帶面，推進全體教師在日常教學中運用探索教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的轉變，全面提高教育教學質量，有效推進基礎教育課程改革。遠程教育工程的實施，應用是根本。我們學校在對電教設備的應用上牢牢把握寧可用壞也不能放壞的指導思想，始終堅持“邊建設、邊應用”的原則，充分利用現有教育資源，提高教師素質和教學質量，服務學校、教師和學生。我校已將網絡教學資源的應用納入教研計劃，專用教室由一個發展到2個，制定了電教室課程表，實現了每周教學不少于20課時，設備使用率達到100%，教師應用面達到80%，學生受益覆蓋面達到100%的目標。為了鼓勵老師多應用，學校量化考核中對平均每周上電教課達4節的教師進行獎勵。四、可喜變化，碩果累累通過幾輪培訓，在我們學校信息技術已經成為教師教學最常規的手段，自然地融入到了教師的意識中，通過教學自然地體現出來，實現了信息技術與學科整合的自然化。教師們運用網絡技術進行教學，就如同每個教師都會用粉筆在黑板上書寫，會使用投影儀教學一樣；利用網絡教育資源備課、上課開始成為許多教師的自覺行為。全校每位教師都建立了自己的博客，寫下了豐富的教學隨筆和教學日志。梅建忠老師留下了這樣的寫博感言：“博客不僅僅是我保存資料的好地方，它帶給我更多的是充實與快樂！通過博客我與志同道合的網友們交流，與我的學生和家長們交流，我能感覺到自己在不斷地進步和成長，現在它成了我生活中的一個重要組成部分。”網絡促使教師更加關注學習，不斷提高，促進了信息化學習型學校的建立。馬荷花老師對遠程教育給自己帶來的變化是刻骨銘心的，在2005年以前，她就在鄂城區小有名氣，她扎實的教學基本功多次受到聽課者的好評，但是由于不會使用和制作課件，她的優質課總是停留在區級，遠程教育帶來的這次革命讓她認識到了豐富教學資源和電教手段的重要性，通過學校的培訓和她自己的刻苦學習，迅速掌握了相關的信息技術。在2006年湖北省電教館和教研室聯合組織的一次關于遠程教育資源在農村學校使用情況的調研中，馬荷花執教的語文課《畫家和牧童》被省電教館看中并錄像。湖北網絡教研中心的《案例沙龍》欄目將這節語文錄像課放在網上供全省語文教研員和教師學習研討，得到了大家一致好評。周伶俐老師是2006從長農中學調過來的年輕教師，剛開始對到小學工作她也有思想抵觸情緒，我當時做她工作時就說：“我了解你是一位很優秀的中學老師，但是我們文塘小學也一定能給你提供嶄露頭角的舞臺。”去年她的語文優質課獲得了市級二等獎，小學英語教師誦讀比賽獲得了二等獎，今年教師節她被評為市級優秀教師。還有熊秀蓮、劉衛紅等年輕教師們迅速成長起來，越來越多的教師提起筆來寫教育隨筆、教學案例、教學論文，越來越多的教師作品變成了鉛字，進3年來我們學校教師在國家級報刊發表文章12篇，省級刊物發表作品18篇，市級刊物發表作品158篇。遠程教育工程帶來的豐富教育資源，為學生開啟了一個新的世界，學生學習興趣濃厚了，視野開闊了，思維活躍了，極大地提高了學生學習的積極性。學生的綜合能力得到大大增強。近年來我校學生屢屢在各級各類競賽中獲獎：四年級學生劉苗苗獲湖北省“長征精神代代傳”主題演講比賽二等獎，在鄂州市少兒普通話和才藝大賽中獲第一名，在鄂州市小學生獨唱比賽中獲第一名；五年級學生宋慧在鄂州市環保演講比賽中獲二等獎，這在一所普通村小是很了不起的成績。3年來我校先后被評為湖北省網絡教研先進單位，湖北省農村義務教育“雙推進”實驗學校，鄂州市德育工作先進學校，鄂州市課程改革工作先進學校，鄂城區校本開發特色學校。我被評為湖北省骨干教師，湖北省網絡教研先進個人，鄂州市優秀骨干教師，鄂州市繼續教育工作先進個人。副校長馬荷花被評為全國優秀教師。熊秀蓮老師被評為省級優秀班主任。五、存在不足，努力方向少數教師年齡偏大，利用遠程教育資源輔助教學時有一定的困難。由于學校經費緊張，在遠程教育上投入有些力不從心。教師計算機應用水平,特別是運用Authorware、Flash等整合多媒體課件制作水平還急需有待提高。今后努力方向加大培訓力度，提高管理員及廣大教師技術水平；開展教研活動，把遠程教育網的應用納入“校本教研”“校本培訓”“校本課程”以及“學科整合”的內容之中。認真做好資源應用工作。定期檢查應用情況，每學期總結表彰，促進遠程教育工作的發展。做好資源建設工作。組織廣大教師積極制作課件，做好資源收集、整理、開發工作。做好安全工作。強化安全意識，加強農遠設備設施安全管理。做好“農遠教”工程資料收集整理工作，為規范實施“農遠教”工程積累經驗。總之，在今后的工作中，我們以農遠工程為契機，充分發揮農遠工程在教育教學中的作用，充分提高其利用率與服務價值，使農遠工程真正成為提高素質促進學校教育教學工作整體提升的必要手段。