親愛的老師和同學們-資料下載頁

　　

【正文】 )；抓住含參變量的函數問題，掌握處理含參變量的分離、代換、化歸、分類、判別式等解題方法與技巧；溝通相關學科知識的內在聯系(將某些方程、不等式、數列問題，或將解析幾何曲線的位置關系、立體幾何的面積、體積問題轉化成函數性質的應用)，掌握綜合題的解題方法與技巧，從而提高綜合題解題能力；單獨提出函數中的最值問題，因為它在高考試題中時有出現，是高考的重要題型之一，要掌握配方法、判別式法、均值不等式法等幾種求最值的常用方法，注意提高解決實解決實際問題的能力。3．化解難點在某種意義上講，復習過程實質上就是化解疑難問題的過程，及時化解疑難問題促使同學們學習快進進步．難點出于多方面：知識方面，如排列組合中的重漏問題，軌跡中的純粹性、完備性問題，立體幾何中兩異面直線的公垂線、兩異面直線所成角的計算，知識交匯點的綜合題等；方法技巧方面，如分析法、反證法、構造法、數學建模等的正確運用；認識方面，如思維定勢的影響等．要針對不同情況，采取不同方法化解難點例如關于幾何中有關長度、垂直、夾角的難題引入向量(尤其要重視第二冊(下B)這一現代向量幾何內容)，軌跡難題引入參數等，通過不同方法使問題化難為易．4．抓住熱點重點的重點便是熱點．顯然，除了探索、應用、開放性問題仍為高考命題的熱點之外，還要捕捉新知識、新信息等熱點問題．對于熱點問題要在嘗試、猜想、歸納，合理論證、分析和解決問題的方面下功夫．三、命題趨向把握根據對有關資料的分析，針對2011年高考數學命題的基本趨向，我們力求“穩中求改，考查能力，積極創新”，我們估計1．題型、試卷結構相對穩定，難度會相對降低．這里特別是難度問題，高考改革強調要適當減題量、降低難度對“降低難度”的準確理解是降低試題的平均難度或統計難度．因此“降低難度”的實施辦法是，降低起點試題的難度，保持終點試題原有的難度水平，加大試題難度的跨越(這也是時代的需要)．由于2003年數學新課程卷各類題型的難度都偏大，所以2004年試題(特別是起點試題)就會穩中有降．2．重視基礎知識的同時，堅持重點內容重點考，代數推理作為命題的重點方向．重點內容如函數關系及性質、數列的綜合應用、空間線面關系、坐標法的應用等仍為經久不衰的知識考查點，并且是以老知識、新題型和代數推理(作為邏朝思維能力的主要反映形式)為能力考查的核心．3．試題創新體現在情景、多變思維、以能力立意上為體現素質教育的導向作用，在新情景中實現知識的遷移，從不同思維角度，運用不同能力創造性地解決問題．知識交匯上的點命題，充分體現了各種知識間的內在聯系．這類試題重點考查那些在知識體系中起著聯系紐帶和支持作用的主體知識，如新增內容中的“向量”已經成為高考命題的一個耀眼的亮點，務必引起重視．5．仍然關注應用題．應用題的題材貼近生活，涉及知識面廣，題型功能豐富，考查能力全面，因此它是多年來高考命題的熱點．對于應用題的求解應當特別注意情景運用、信息轉化、找準數學模型． 例2下面是一個計算機程序的操作說明：(1)初始值：x=1，y=1,z=0,n=0。(2)n=n+1(將當前n+l的值賦于新的n)；(3)x=x+2(將當前n+2的值賦于新y)；(4)y=2y(將當前2y的值賦于新的y)；(5)z=z+xy(將當z+xy的值賦于新的z)；(6)如果z7000,則執行語句(7)，否則回語句(2)繼續進行；(7)打印n,z；(8)程序終止．由語句(7)打印出來的數值是————這是典型的具有時代氣息的信息遷移題，“入口”困難．將文字語言轉化為數學符號語言，建立相應的數學模型是關鍵．這是一道考查分析問題和解決問題能力的典型題．舊的評價標準重視“知識與技能”，而新的評價標準在此基礎上增加了“過程與方法”、“情感與價值觀”兩個維度，注重考查思維品質、綜合能力和實踐創新精神。四：操作和做法作業量要適當。講課要少而精，但對高三復習備考，作業更要少而精。高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排是要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的多一方面是沒有必要，耗費學生的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業能不留的盡量不留。作業要重質，不要重量。教輔書的采用，也是值得注意的，第一學期我們選了兩本。第二學期只選了一本知識專題的教輔書作為第二輪復習的材料，綜合復習沒有用教輔書，自己組卷，以近年的高考卷為主。教輔書的選擇在高三備考是至關重要的，在這方面我們做得是比較好。高三數學的批改。第一學期堅持每天批改作業，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放松批改，側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分。除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在5月份專門安排時間重點練習，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我們要求學生不要放棄第一問。而對大多數的學生教育他們要學會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭取得到更大的收益，實際上看學生也是這樣做的。總結起來我們這學期高考備考的工作應該說是成功的，高考復習的方向是正確的。總結上看對于第下學期復習時試題難度還可以再降低些，這樣可能干效果會更好。