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2025-11-30 09:12本頁面

【導讀】的口頭表達能力。(板書時間及一些表示日常活動的短語，然后讓學生表演對話。(若學生不懂，可解釋。(教師在設計骰子時，一定要聯系學生已學過的動物名稱。教師出示音標卡片，并請學生按讀音貼在每組單詞前。(聽錄音，學生跟讀1。鞏固音標并完成2。把全班同學分成四組。為上述音標補充單詞，可查詞典。(讀一遍剛才學生補充的單詞，并復習所有學過的含有相同音素的單詞。(明確題意，為學生做題作準備。(學生互相檢查，發揮合作學習的優勢。(師生核對答案。

　　

【正文】 ctures? S2: A cat gets up in Picture 1 … T: Yeah. It’s Barry. Now please match the pictures with the right time. S3: Excuse me, there are two blank pictures. (學生可能用漢語問。 ) T: Yes, so you must guess what Barry does at the time of Picture 2 and Picture 5, then match the right time. ② (學生做答，教師總結。 ) T: Can you tell me what Barry does in Picture 2? S4: I think Barry has breakfast at 7:30. T: And in Picture 5? S5: He has supper at 16:45. (2)(完成 5中 2。 ) T: Now look at the pictures again and make up a story. Then tell it to your friends. Do you understand? Ss: Yes. T: OK, you can begin like this: Barry gets up at 7 o’clock … (這一活動可以進一步鞏固時間表達法，并復習一般現在時的第三人稱單數形式。 ) 2. (完成 4。 ) (1)(放錄音，聽歌曲，活躍課堂氣氛。 ) (2)(學生學唱歌。 ) T: Are you happy now? Do you want to learn it? Ss:Yes. T: OK. Please sing this song with me! 3. Homework: (1)總結，歸納本課目標語言。 (2)參照 5，寫篇自己或朋友一天生活的短文。若主語是第三人稱單數，注意一般現在時的第三人稱單數形式。板書設計： We want to go to the zoo. Section D /??/ear deer theater 6:50 get up /??/ there chair pear 7:10 have breakfast /??/sure tour poor 7:40 go to school /??/boy toy coin 12:00 have lunch 4:00(.) go home 6:00(.) have supper 8:15(.) watch TV

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