20xx年下期工作總結(jié)-資料下載頁

　　

【正文】 學(xué)困生，讓他們上進(jìn)。要求上進(jìn)是每個學(xué)生的本質(zhì)特點，學(xué)困生也不例外，他們甚至不認(rèn)為自己差，就連哪里不如別人好也許都不是十分明確，在你詢問剛剛考試結(jié)束的學(xué)生“考得怎么樣？”他一定會告訴你“很好”，在課堂上我注意觀察學(xué)困生，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關(guān)心；少一點批評，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。實際上學(xué)生自己認(rèn)為好，那就從好的方面鼓勵他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。讓學(xué)困生體會成功，少一些挫敗感。小學(xué)生的思維上還存在過多的依賴性，他們很多時候不會獨立思考，不會主動思考，這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境，引發(fā)他們的思考、點燃他們創(chuàng)新的火花，對于學(xué)困生來而言，我們可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。往往是因為一時的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好，這樣的學(xué)困生只是階段性的，如果不注意引導(dǎo)也許就會成為長期性的學(xué)困生，我通過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認(rèn)可，不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心。立足于學(xué)困生的進(jìn)步，著眼于學(xué)困生的提高 測驗作為檢測學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們評價學(xué)生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學(xué)生的進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。對于階段性的學(xué)困生，他們時而進(jìn)步，時而后退，當(dāng)他們進(jìn)步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對于長期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進(jìn)步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對待這部分學(xué)生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。多分析自己的教學(xué)，少埋怨學(xué)生在教學(xué)中我常常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，哪些是這節(jié)可學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學(xué)生沒有掌握的，哪些是少數(shù)同學(xué)沒有理解的，分析學(xué)生掌握知識的情況，及時的查缺補漏。耐心作好學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，每周1——2次，時間不定，根據(jù)學(xué)生的實際情況而論，針對不同的知識點，輔導(dǎo)不同的對象，并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單、進(jìn)步情況、輔導(dǎo)內(nèi)容??在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中我特別注意不給學(xué)生造成心理壓力，讓他們對輔導(dǎo)不至于懼怕。在輔導(dǎo)學(xué)困生的整個過程中我做到了，耐心細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過一個學(xué)期的輔導(dǎo)有一部分同學(xué)進(jìn)步較大，其他同學(xué)也基本上與大伙共同發(fā)展。在教學(xué)中貫徹“因材施教”,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),持之以恒,教學(xué)得法,充分的信任他們,相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的。第四篇：2013下期工作總結(jié)班主任工作總結(jié)東風(fēng)小學(xué)唐愛玉本學(xué)期，我擔(dān)任五年級三班的班主任工作。在全體同學(xué)的共同努力下，取得了一定的成績，還存在許多不足。為了今后的工作能夠取長補短，更好的開展下去，特總結(jié)如下。我主要做好以下幾方面的工作：一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生老師的管理藝術(shù)，積極參加班主任培訓(xùn)，在秦主任的帶領(lǐng)下，明白了魏老師管理藝術(shù)的精髓。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。我以身作則，做學(xué)生的表率。盡職盡責(zé)，教書育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。同時，加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,真誠的對待班上的每一位學(xué)生。我在與學(xué)生相處的日子里，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等，進(jìn)而做到因材施教。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對我既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這樣，我的教育取得事半功倍的效果。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。為此，我做到下面三點：其一，我大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，我更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，如我班勞動委員趙一蓮?fù)瑢W(xué)每天第一個到校，每天最遲回家，是我最信任的小幫手，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我通過干部這個小集體建立正確的班級輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。三、充分實現(xiàn)班級自主管理班級是一個大家庭，更像一個小社會。班級里每個成員都在這個社會里扮演著極為重要的角色。本學(xué)期，我充分實現(xiàn)班級自主管理，我班的目標(biāo)是：讓每個班級成員都主動地參與班級管理，并充分發(fā)揮每個人的管理潛能，從而達(dá)到學(xué)生自主管理班級的目的。組織學(xué)生開展自主管理是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。不僅要讓學(xué)生”學(xué)會學(xué)習(xí)”，更要讓學(xué)生“學(xué)會做事”，“學(xué)會做人”，“學(xué)會合作”。“自主管理”就是學(xué)生在教師的激勵與引導(dǎo)下，自己處理日常生活與學(xué)習(xí)方面事務(wù)的管理模式。首先在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，由班干部討論制定詳細(xì)的班級公約，實施班級管理的量化考核制度。具體辦法是：把學(xué)生每日在校的所有行為予以星級積分，每周公布積星情況，并把積星作為學(xué)期考核評優(yōu)的一個重要依據(jù)。這樣使班級管理做到了“有法可依，有法必依”，調(diào)動了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和積極性。然后 采用“班級管理責(zé)任制”，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，從思想上樹立集體主義觀念，實現(xiàn)自主管理的思想化。讓每一個學(xué)生都真正成為班級的主人，班級的管理者，學(xué)生從而樹立主人翁意識，達(dá)到班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做。實踐證明，只有教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)；只有教會學(xué)生管理，學(xué)生才會自主管理；只有進(jìn)行自主教育，才能培養(yǎng)自主型、創(chuàng)造型人格，素質(zhì)教育才有了適應(yīng)未來社會競爭的真正內(nèi)涵。四、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強每一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)校紀(jì)律紅旗、衛(wèi)生紅旗、書香班級的評比，強化學(xué)生常規(guī)的養(yǎng)成。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班貌。總之在今后的具體工作中需要不斷探索，不斷追求更新。取人之長，補己之短。努力做好自己的工作。第五篇：2009下期工作總結(jié)孩子們考試完離開學(xué)校已經(jīng)好幾天了，今天我終于有時間和心情坐下來想想我的工作，回首時才發(fā)現(xiàn)時間過得太快了點，一學(xué)期百多天轉(zhuǎn)眼就沒了。以上是我對教學(xué)工作的總結(jié)。在教育工作上，學(xué)生在一起學(xué)習(xí)生活難免不主產(chǎn)生矛盾，爭對不同事件不同學(xué)生采取不同的處理方法，讓學(xué)生心服口服的教育最有效。我班少數(shù)不會處理同學(xué)關(guān)系的孩子，通過一期的教育，現(xiàn)在有很大改變，對孩子們的學(xué)習(xí)管理得過緊，對他們心靈的了解甚少，周會課講作業(yè)的時間偏多，下期將把周會課利用起來，讓孩子們閱讀或講故事，或做游戲，解放孩子被學(xué)業(yè)緊束的心靈，開闊眼界增長見識拓展思維，用長遠(yuǎn)的眼光引領(lǐng)孩子走向美好的未來。