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三年級語文上冊風箏教學反思1人教新課標版-資料下載頁

2025-11-01 01:49本頁面

　　

【正文】樣的體會，能不能說給大家聽聽。三、課堂練習。第五篇：三年級語文上冊風箏 2教案人教新課標版風箏學習目標：知識目標：“依、歇、喪”等5個生字。“精、希、卻”等12個生字。“精心、希望、依然”等13個詞語。情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。能力目標：樂意通過上網或查閱書刊搜集有關風箏的資料，或動手做一做風箏，舉辦一次小小風箏展覽會。課前準備：學生：放一次風箏第一課時一、回憶趣事，激情導入。1．打開話題：放風箏是一項傳統的娛樂活動，有很多人都喜愛。同學們，你們放過風箏嗎？愿不愿意來介紹一下是怎么放的，放上去了沒有，玩得開心嗎？2．讀題引入：有一群孩子也十分喜愛做風箏，放風箏，在他們看來這是最大的快樂，讓我們感受一下他們的快樂好嗎？（出示課題，讀題）二、初讀課文，整體感知。1．自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2．把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚。3．感知內容：說說課文講了什么事，根據學生的回答歸納板書：做風箏放風箏找風箏三、讀中悟情，以情促讀。1．以讀代講學習第1自然段，請學生朗讀，其他同學聽、評，是否讀出高興的語氣，聽后仿讀，讀好課文。2．充分朗讀，體會感情。（1）讀通第2自然段，創造比讀的氛圍，在讀、聽、仿讀、賽讀中讀通課文。（2）移情悟情：你們在做風箏時會想些什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情，你能找出來嗎？并相機理解憧憬。（3）感情朗讀：讓學生帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、向往等）讀好課文。3．想象入境：風箏做好了，大家最想干什么？4．朗讀展示：誰想放的，請他來讀讀課文。鼓勵學生用高興的語氣讀給大家聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次讀）5．說讀結合，入境入情。（1）大家是怎么放風箏的？出示填空。（2）再讀，注意填進去的字，把怎么放的告訴同桌。（3）風箏越飛越高，你們在快活地喊叫著什么，叫給大家聽聽。6．感情朗讀：帶著高興、喜悅的心情讀課文。四、當堂作業。1．自學生字，交流學法。（1）出示生字，指名組詞朗讀。（2）觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或經驗介紹給大家？2．書寫生字和詞語。第二課時一、以讀為憑，讀中悟情。1．自讀課文第4節，把喜歡讀的語句多讀幾遍（可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵學生多讀）。2．仔細品讀，體味心情。（1）反復誦讀第2句，在讀、評中體會“我們”高興的心情，指導學生帶著這種感情讀好。（2）引讀過渡，設置情境：（師引）忽然吹來一陣風，線（生讀）正當大家玩得高興，風箏卻被風吹走了，這時，你會想些什么呀？做些什么呀？課文中是怎么說的？（相機理解大驚失色、千呼萬喚）（3）感情朗讀：讓學生帶著體驗到的著急、擔心、期望的心情讀好感情變化部分。3．抓住情感積淀，學好“找風箏”。（1）設置情景：自己心愛的風箏飛走了，趕緊去找一找吧，你想到什么地方去找？（2）細讀體味：請學生朗讀課文，問問：“你”是怎么找的，找到了嗎？心情怎樣？并指導讀好課文，在讀文體會過程中，可以抓住一些詞來評點促讀，如“四處尋找、半個下午、垂頭喪氣??”等讀出失望的心情，“說不定、繼續尋找”等讀出希望找到的心情，在此中間，還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”。二、朗讀啟發，拓展活動。1．在玩風箏的過程中，真是有歡喜也有擔憂、有希望也有失望、有歡笑也有眼淚，同學們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽聽嗎？2．同學們，你們玩過哪些有趣的游戲、活動，有沒有像這一群小朋友一樣的體會，能不能說給大家聽聽。三、課堂練習。1．把喜歡的句子抄下來。2．把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫（可以是幾句話）（上面兩個作業可以任選其一）。3．有時間把同學寫的交流一下。

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