數學公開課教案五篇范文-資料下載頁

　　

【正文】 中班數學公開課教案13活動意圖：相鄰數教學是中班下學期數學教學主要內容之一，是在學習了3的相鄰數的基礎上進行的，依據中班幼兒的年齡特點和認知規律，確定了這一內容。活動設計以幫助“數字4找朋友”為主線，導入部分的技能展示是為更好地使用“輕松學數學”提供嘗試性探索；展開部分的操作活動，在學具使用上做了大膽嘗試，以園本課程“輕松學數學”替代了幼兒操作學具，書中的直觀形象為幼兒學習觀察提供了幫助，數字卡片的提供與使用，又體現了從具體到抽象的教學原則，教師的概括性總結為使幼兒形成觸類旁通的思維習慣提供依據；結束部分的游戲設計讓幼兒進一步體驗成功的快樂，充分感受到數學為自己帶來的樂趣，從而實現樂學的目的。活動目標：能夠積極愉悅地參與探索活動，并在情節中感知體驗學習數學的樂趣，體現園本課程的探索與研究。發展幼兒的觀察力、分析比較能力和良好的閱讀常規。學習4的相鄰數，使幼兒知道4的相鄰數是3和5，并且理解它們之間的關系。重難點分析：重點：比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數就是3和5。難點：能夠用語言清楚正確地表述比較的結果。活動準備：物質準備：場地準備：將桌子、椅子擺放六組，成半圓形。教具準備:課件：有關4的相鄰數幻燈片，磁帶、錄音機。學具準備：輕松學數學每人一本，每組桌上分別放有盛著5的盤子。在場地旁邊桌子上分別擺放5的數字胸飾。知識準備：幼兒已經學習3的相鄰數。活動方式：集體、個人活動過程：一、導入：以向老師們展示翻書本領，引起操作興趣。導語：小朋友，今天我們來輕松學數學，我們的口號是（幼兒：輕松學數學，快樂多又多）。二、展開（一）閱讀常規展示，體現園本課程的嘗試性探索導語：小朋友桌子上都有一本輕松學數學，要學會看書先要學會翻頁，我們一起把翻書的本領向聽課的老師們表演一下好嗎？請把書翻到第15頁。問：“你是怎樣找到第15頁的？”聽聲音來翻書：教師拍手8次，口令：準備，開始問：“你把書翻到了第幾頁？為什么？”看數字來翻書：教師出示數字32，提示幼兒直接往后翻。小結：剛才小朋友翻書的本領表演得很好，翻的又對又快，我們一起來鼓勵一下自己吧！（二）學習4的相鄰數以請小客人的口吻引起興趣：導語：小朋友今天還有小客人來和我們一起輕松學數學呢，它是誰？數字“4”（幼兒扮演）哭著走到幼兒面前，師生對話：師：你是誰呀？為什么哭呀？幼：我是數字“4”，我有兩個好朋友找不到了，小朋友愿意幫助我嗎？過渡：輕松學數學里有沒有數字“4”的好朋友呢？我們一起找找看吧！2．幼兒在教師引導下，進行觀察比較① 找“4”：請小朋友把書翻到第21頁，找到看看說說部分，這里有幾個花籃？中間的花籃里有幾朵花？（4朵）請幼兒將數字“4”放在相應的4朵花旁。②找“3”：請小朋友找找比4少1的花籃里有幾朵花？（3朵）請幼兒將數字“3”放在相應的3朵花旁。問：“3朵花和4朵花誰多誰少？”“3比4少幾？”“3比4少1，3是不是4的好朋友？”小結：因為3比4少1，所以，3是4的好朋友。以同樣方法找出“4”的另一個好朋友“5”。小結：因為5比4多，所以，5是4的好朋友。播放課件，講解示范：花園里先飛來了4只紅蝴蝶，用數字4來表示，后又飛來了3只黃蝴蝶，用數字3來表示，3比4少1，3是4的好朋友。最后，又飛來了5只藍蝴蝶，用數字5來表示，5比多1，5是4的好朋友。三個數字的排列順序應為5，4的好朋友就是3和5。游戲“找朋友”，進行鞏固。請數字“4”到幼兒面前做找朋友的人，請其他兩名幼兒扮演3和5，在歌曲“找朋友”的音樂聲中，“4”分別找數字3和5做朋友，三個好朋友手拉手，歡快的蹦蹦跳跳。三、結束：引導全體幼兒，一起參與游戲，自然結束：師：“老師為每個小朋友準備了數字卡片，你喜歡扮演誰就戴上哪個數字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老師那里介紹一下你的好朋友，強調一個4找一個3和一個5做朋友。幼兒到放有數字卡片處，選用自己喜歡的數字，參與游戲，自然結束！中班數學公開課教案14活動目標：通過多媒體課件，激發幼兒對排序活動的興趣。培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。引導幼兒學習按物體的形狀有規律地排列。引導幼兒對數字產生興趣。了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。活動準備：課件、教師及幼兒操作材料。活動過程：操作課件，復習按顏色排序。指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什么？它們是怎么排隊的？（三角形、圓形等）玩“我說你做”的游戲，啟發幼兒自己操作。指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧！請你們根據我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的？教師小結，活動結束。指導語：今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！活動結束。教學反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。中班數學公開課教案15一、教學目標:按數字、顏色標記拿取相應的物體。通過活動，初步發展邏輯推理能力。激發幼兒對數學活動的興趣。二、教學重點:按數字、顏色標記拿取相應的物體。三、教學難點:學習按數字、顏色標記正確判斷數量。四、教學準備:：幼兒用書。：電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋。紅、黃、藍雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數字卡片（8）五、教學內容與活動過程:一、故事導入彩色王國的國王和王后生了一位小公主有一天，天空中轟隆一聲，來了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的聲音：哈哈哈！你們別再想找回公主……)國王和王后都很傷心，請來了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛的國王和王后陛下，你們別著急，我知道巫婆的山洞在哪里，請你派上中六班的勇們士，跟著我的地圖去解救公主吧！)二、勇闖黑山洞根據地圖的指示，我們要經過關卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。被巫婆施了魔法。我們一起來看看池塘里的魚兒有多少？他們是什么顏色的？(根據仙子給出的顏色和數量提示往塘里放相同顏色和數量的魚。)2.(個別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了，小朋友，請你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應顏色恐龍媽媽身邊。（老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶，請找到相應顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)三、種花(集體游戲)，你能和仙子用魔法幫他們還原嗎？看看仙子給了我們什么提示。(按照數字顏色標記。擺放相同顏色數量的花朵。)。花寶寶的顏色和數量是否對應。（集體驗證）四、解救公主。我們成功到達了黑山洞，仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來搗亂了，大自然又恢復了美麗，國王、王后和小公主快樂地生活著。五、鳳凰小康軒幼兒書本操作練習六、教學反思：主要是通過教師課件演示、游戲教學、討論學習發展邏輯推理能力，按數字、顏色標記拿取相應的物體，較好的達到教學目標，也突破了本次教學的重難點，小朋友很對本次活動闖關設計很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數字、顏色標記正確判斷數量。第五篇：初中數學公開課教案：初中數學公開課教案： 正數和負數（2）授課人： 時間： 地點：多媒體教室 正數和負數（2）教學目標：知識與能力能把給出的有理數按要求分類，了解0在有理數的分類中的作用。過程與方法培養學生對數進行分類討論的意識和正確進行分類的能力。情感、態度與價值觀通過正、負數的學習，滲透對立統一的辨證思想。教學重點有理數的分類。教學難點：對分數的理解。教學過程：一、知識回顧與深化問題1：引入負數后，數按照“兩種相反意義的量”來分，可以分成幾類？分別是什么？把下列各數填入相應的大括號內。2221+1，+，4，0，6，12， 732正數集合：{ ? } 負數集合：{ ? } ，那么上升8m記作，不升不降記作。學生回答后追問學生0是正數還是負數？使學生進一步理解正數、負數的概念及0的特殊意義。二、分析問題、解決問題師：在小學大家學過1，2，3，4??這是什么數呢？ 生：自然數。師：在這些自然數前面加上負號，如－1，－2，－3，－4??這些是什么數呢？生：負數。師：具體叫什么負數呢？師：今天我們要把大家學過的數分類命名，然后給一個統一的名稱。1．分類數的名稱1，2，3，4??叫做正整數； －1，－2，－3，－4??叫做負整數。0叫做零。8112++52，3，+（即5）??叫做正分數； 61133）??叫做負分數； 2，7，（即4正整數、負整數和零統稱為整數。正分數和負分數統稱為分數。整數和分數統稱有理數。即236。 整數有理數 237。238。 分數，你認為有理數還可以怎樣分類?請與同伴交流。正整數 0負整數 正分數 負分數三、鞏固練習：（1）0是整數嗎？是正數嗎？是有理數嗎？（2）－5是整數嗎？是負數嗎？是有理數嗎？（3）自然數是整數嗎？是正數嗎？是有理數嗎？四、閱讀思考：13下列有理數7，，89，0，1中，哪些是整數，哪些是分數，65哪些是負數？學生思考，然后找學生回答，其他同學補充或糾正。五、小結與作業：課堂小結：今天我們學習了哪些內容，你有哪些收獲？有哪些地方不太明白嗎？和同學交流一下。本課作業（1）、必做題：，6，7，8題（2）、選做題：教師自行安排本課教育評注（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）1，本課主要目的是加深對正負數概念的理解和有理數的兩種不同的分類。2，“數0既不是正數，也不是負數，’（要從0不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解）也應看作是負數定義的一部分．在引人負數后。除了表示一個也沒有以外，還是正數和負數的分界。了解0的這一層意義，也有助于對正負數的理解，且對數的順利擴張和有理數概念的建立都有幫助．由于上節課的重點是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學生的可接受性，所以作為知識的回顧和深化而放到本課．3，本設計體現了學生自主學習、交流討論的教學理念，教學中要讓學生體驗數學知識在實際中的合理應用，在體驗中感悟和深化知識．通過實際例子的學習激發學生學習數學的興趣．