新聞學概論重點總結-資料下載頁

　　

【正文】 新聞價值新聞價值的構成要素：時新性時新性主要包括新聞時間發生的時間為近期，或內容比較新鮮兩方面。重要性在實際的新聞工作中，沒條新聞信息值不值得公開報導，詳盡報導，還是簡單報導，放在前面還是放在后面。常常是由該信息的重要程度決定的。接近性指新聞與人們在地理、心理、性別、年齡、職業、民族、興趣等多方面的接近。越接近就越有新聞價值，人們總是對發生在自己周圍的事格外感興趣。從地理和心理上看，發生地點越近，與人們關系越密切，新聞價值越大。顯著性新聞事件的參與者與發生地在人們心中名聲越顯赫，引起人們共同興趣的可能就越大。趣味性趣味性也包括人情味，指的是新聞信息中包含的能打動人的感情的素質。新聞傳播者新聞傳播者的權利：權利，指公民或法人依法行使的權力和享受的利益。在各國的憲法中，新聞出版和言論自由都被視為神圣的“第一權利”。新聞傳播者職業權利的法源應來自于公民的言論自由權和知情權，也就是說，新聞傳播者的職業權利是公民權利的延伸。職業的新聞傳播者依法擁有的權利主要有：采訪權、編輯權、報道權、監督與批評權，隱匿權（為消息來源保密）等。一、采訪權。采訪權有消極權利和積極權利兩個方面：一、在公開場合和約定場合，記者有自主采集、訪問的權利，他人不得干預；二、對負責特定的信息公開義務的主體，記者有索取信息的權利。二、編輯權和報道權編輯權指新聞傳播者獨立對新聞信息進行選擇、處理和取舍的權利。報道權指新聞工作者自由選擇報道內容和報道方式的權利。編輯權和報道權在西方被稱為“內部新聞自由”或“編輯部新聞自由”，主要針對的是當媒體內部編輯方針和媒體所有者的某些要求發生矛盾時，編輯部工作人員擁有對稿件的最終取舍和處理權。這種權利實際上是新聞傳播者的“新聞報道權”和媒體老板的“媒體所有權”、“媒體經營權”的分庭抗禮，以區別于媒體主要用來對抗政府管制的“外部新聞自由”。三、監督與批評權這是一種新聞傳播者通過新聞媒體對權力機構及其工作人員以及社會公眾人物的行為公開報道、評論和批評的權利。它的法律來源仍然是公民的言論自由權，它的法律依據是我國憲法第35條和第51條。確切地說，它是新聞傳播者代表公民對政府權力機構等公共組織和公眾人物進行監督和批評的權利。四、隱匿權隱匿權又稱“秘匿權”、“消息來源保密”、“保護新聞來源”等。指新聞傳播者不公開消息提供者具體情況的權利。其主要的法律依據還是來自公眾知情權，當記者與不愿公開身份的消息提供者之間建立的“契約”被破壞后，最大的受害者是公眾。因為公眾從此無法了解那些通過公開方式無法獲得的信息。五、新聞傳播者權利與責任的統一任何權利都不是絕對的，自由與責任，權利與義務從來都是統一的。公民在享受公民權利的同時必須承擔公民義務，同樣，新聞傳播者在享有職業權利的同時也必須承擔責任。首先，新聞傳播活動必須在法律的軌道上進行，這是一種“他律”，也可以說是一種硬性的責任規定。其次，新聞傳播者還必須遵守新聞職業道德規范，這是以新聞倫理為核心的“自律”規范，也可以說是一種軟性的責任規定。新聞受眾作為公民的受眾在新聞傳播領域，受眾是新聞信息的接受者；在現代民主政治和法律領域，受眾又是公民。具體而言，有以下權利是受眾應該依法享有的：一、知情權知情權（the right to know），也稱知曉權、獲知權、知察權、知的權利等。從廣義上說，指社會成員獲知有關自身及自身所處社會環境的信息的權利。在這個意義上，知情權是人的生存權的內容之一。從狹義上說指社會成員對國家公共權力機構及其工作人員的活動擁有的知的權利。這是公民的一項基本政治權利。二、接近權。1967年，巴隆發表了《接近媒介——一項新的第一修正案權利》一文，首次提出“接近權”概念。1973年，他又出版《為了誰的出版自由——論媒介接近權》一書，進行系統論述。他認為，憲法第一修正案保護的是受眾作為一般社會成員的權利，而不是傳媒的私有財產權，應該把第一修正案的權利還給它真正的擁有者——讀者、視聽眾。除此之外，受眾權利還有監督權、選擇權等，監督權是受眾對新聞媒介的傳播活動和過程進行監督的權利，選擇權是指受眾有通過不同信息渠道了解公共信息的權利。當然，受眾作為公民在新聞傳播領域享有的最基本權利還是知情權和接近權。新聞媒介新聞事業的產生和發展規律一、何為新聞事業？新聞事業就是指人類經常從事的、有專門的新聞采訪和發布機構，在社會中發生重大作用的大規模的新聞活動。今天的新聞事業是建立在古代新聞活動的基礎上，但它是更高級的新聞活動。二、人類早期的新聞傳播活動口頭傳播、圖畫傳播、實物傳播、信號傳播、文字傳播三、新聞事業的產生新聞事業產生于封建社會向資本主義社會過渡時期。十六世紀最早在意大利出現手抄新聞十六世紀在歐洲又出現了小冊子（也稱新聞書）十七世紀初，西歐相繼出現近代印刷報紙世界現存最早的印刷周報是1609年德國的《報道與新聞報》。1660年萊比錫出版的周刊《萊比錫新聞》改為日刊，是世界上最早的印刷日報。受眾需要決定新聞媒介的多樣化：大眾傳播——分眾傳播——個性化傳播 雅俗共賞——雅俗分賞 綜合頻道——頻道專業化報道內容的擴展導致新聞題材的豐富多彩1987年，大興安嶺發生火災，《中國青年報》四位記者從采訪開始，就準備跳出“水火英雄”的老套，成就了1987年三篇最有分量的有關人與自然的新聞大特寫——《紅色的警告》、《黑色的詠嘆》、《綠色的悲哀》。消息——通訊——報告文學——小說——散文——詩——哲學 消息——深度報道——新聞評論——論文——理論——哲學 當前新聞報道的幾種趨勢 客觀報道——尋求新聞本質 大特寫——文學和新聞的嫁接 深度分析——新聞和評論的“合謀” 新聞故事——新聞娛樂化多角度、全方位、全景式、動態式、過程式報道——新聞多元化新聞事業的性質一、新聞事業的基本屬性新聞事業的一般屬性（共性）新聞事業的一般屬性：以真實，及時地反應現實變動為己任的社會輿論機關。新聞媒介的一般屬性：真實，及時地反應世界新近變動的大眾傳播工具。新聞自由一、自由主義新聞理論的思想淵源在自由主義新聞理論的形成過程中，有不少哲學家、思想家、政治家都為此做出了巨大貢獻。一般認為，自由主義是近代的學說，近代的意識形態，盡管可以從古希臘羅馬社會找出自由觀念的種子，但作為一種政治思潮，往往以17世紀的英國革命為起點。（John Locke）（John Milton）孟德斯鳩盧梭（John Mile）（Thomas Jefferson）二、自由主義新聞理論的基本原則：媒介自發的原則：這一原則強調媒介應按自身規律運做，在自由市場的基礎上自主經營。社會對媒介主要的控制手段是司法體系，不應有較多的其他控制，尤其是政府不應干涉媒介。監督政府權力的原則：在美國，這一原則被運用于實踐中，獨立的媒介成為對立法、行政、司法三權進行監督的“第四種權力”。當然，這種權力充其量也只是一種“軟”權力，它的威力來自于道義和輿論。“意見的自由市場”和“自我修正”原則：客觀性原則：客觀性是一種使新聞工作者將事實隔離于觀點、從而避免個人偏見的規定，或機制，它要求新聞工作者站在中立的（neutral）立場上，以客觀性的方法報道新聞、反映觀點三、新聞自由的內涵：采訪自由（Free Access to the News）：指記者對任何新聞事件有采訪、了解、發掘新聞事實的權利，政府機關、有關部門和個人應給予方便，而不應進行任何干擾。傳遞自由（Free Transmission of News）：無論新聞事件發生在什么地方，記者采訪所寫成的稿件，首先必須傳送到所屬新聞機構的編輯部，方能進行新聞傳播的其他程序。如果傳遞受阻，將被視為對新聞自由的觸犯和違反。出版自由（Free Publication of Newspaper）：此條指報紙的出版和發行，如果這方面受到限制或發行前受到檢查，此項自由即遭破壞。西方各國對報紙的出版和發行管理辦法不盡相同，一般采取四種辦法：放任制、保證金制、申請制、登記制。批評自由（Free Expression of Views）：允許每個公民有思想、言論自由，可以自由表達各種意見，評論時政，批評政府的政策和官吏的不法行為。新聞傳播與宣傳、輿論新聞傳播與宣傳：一、宣傳的定義：宣傳是運用各種有意義的符號傳播一定的觀念，以影響人們的思想、引導人們行動的一種社會行為。二、宣傳的特點：目的性宣傳活動是有一定意圖的勸服行動，其目的是“影響人們的思想、引導人們行動”。社會性（1）從宣傳對象方面看，社會性意味著宣傳要面對某個國家、民族、社會、階層等集團的全體成員，而不是個別或少數人。（2）從宣傳者方面看，宣傳這一行為的主體也不是個人，而是國家、集團或組織。傾向性階級關系是社會關系的特殊表現形式，不同的階級和集團在宣傳自己的政治主張、理論觀點、道德規范時，也不可避免會帶有強烈的階級傾向性。依附性 宣傳這種活動既可以憑標語、口號、傳單等形式獨立存在，也可以依附于其他的社會行為（如教育、文藝、科研等）。但是，宣傳在依附其他社會行為時，必須尊重這些社會行為自身的規律，否則就是對這些活動本身的異化。如文革中的“文藝宣傳”曾無視文藝自身的屬性和特點，將文藝作品等同于宣傳品。三、關于“新聞與宣傳”的討論對立論認為新聞是報道新近發生的事實，宣傳是闡述某種主張。新聞與宣傳各有自己的規律，互不侵犯，互不干涉。等同論認為新聞等于宣傳，在新聞實踐中，廣大受眾從來沒有感到新聞與宣傳有什么區別，新聞就是宣傳。種屬論這種觀點認為新聞與宣傳是兩個有種屬關系的概念：新聞是種，宣傳是屬；新聞是一種宣傳，但宣傳不等于新聞；新聞包含于宣傳概念之中。交叉論認為新聞與宣傳既有聯系又有區別。有的新聞作品可以作為宣傳材料，而有些宣傳素材可以被寫成新聞作品。新聞與宣傳交叉重疊的部分是新聞宣傳。七、新聞與宣傳的區別：出發點不同；歸宿點不同；傳播方式不同；傳播要求不同八、新聞宣傳：新聞宣傳即在傳播中既滿足傳者需要，又滿足受者需要，既遵循新聞規律，又遵循宣傳規律，既符合新聞價值，又符合宣傳價值的活動。簡單地說，就是用新聞來宣傳。新聞宣傳最大的特點是“用事實說話”。此處之“事實”指報道事實（即新聞報道），“說話”指發表觀點（宣傳）。因此，“用事實說話”即“用新聞宣傳”。新聞傳播與輿論：一、輿論的定義：輿論就是在特定的時間、空間里，公眾對于特定的社會公共事務公開表達的基本一致的意見或態度。二、輿論的要素：雖然人們對輿論的定義尚有爭議，但對其基本要素還是大致認同。輿論的主體——公眾輿論的客體——事實輿論的本體——意見與態度的總和輿論的載體（渠道）——公開的傳播活動三、輿論的特點：公開性公共性急迫性廣泛性評價性四、輿論的形成及其與新聞傳播的關系輿論的衍生過程1）、問題提出2）、社會討論3）、社會協調4）、公開表達新聞媒介在輿論形成中的介入1）、反映并代表輿論2）、引發輿論3）、引導輿論五、輿論監督：何為輿論監督：公眾通過輿論這種意見形態，對權力機構和其工作人員，以及社會公眾人物自由表達意見和看法的客觀效果。新聞媒介在輿論監督中的地位和作用；當前我國媒介監督的主要問題輿論監督的主要功能：1）、監視社會環境2）、社會調整功能 3）、社會控制功能4）、社會制衡功能五、新聞學概論學期總結總結本學期一學期以來,本著使學生在全面了解新聞事業歷史、現狀與發展趨勢的基礎上，系統掌握新聞學中的基本概念和知識，掌握新聞工作的理論、方法、技能,順利地完成為了本學期的講授使命。從課堂教學與討論為主的授課方式出發,深刻體會大綱精神,反思自身講授過程與探索追究的授課方法,慢慢樹立起學生為今后的新聞理論研究和從事新聞業務工作奠定基礎的拓展思惟和創新理念,在講授實踐中踴躍摸索，勃發講堂活氣,有助于提高學生對新聞學的學習能力。以感知——探索追究——反思——延長為主線的重點篇目授課方式，以互動——探索追究——創造——立異為焦點的講授引導方法等,收到了肯定的講授經驗。