讀可以這樣做班主任有感-資料下載頁

　　

【正文】 生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。(三)責任心。我時常以為責任心就是從早到晚一直守著著學生，學生成績好，考上好的學校這就是責任心的表現。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養學生良好的人格品質和行為習慣。教育者具有怎樣的思想行為就會培養出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養成為現代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧于教師的歷史使命。（四）寬容心。李鎮西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學生，面對犯錯的學生能以一顆理解的心深入到學生的內心世界。當學生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學生在表演中記住自己的錯誤。他允許學生犯錯誤，因為孩子所做的每一件事都是孩子認為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應該以寬容的心面對學生。而我在管理八五班學生的時候流于簡單化，不是講道理就是講道理，有時還以請家長來嚇唬學生。通過學習我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時還會激發學生的逆反心理。適得其反。（五）耐心。李鎮西老師給我的深刻啟示還有一點就是：他對學生是少有的耐心，尤其在轉化后進生的時候，為了找到一個與學生談心的好機會他可以等待一個學期，在無數次的等待之后他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話，這種難得的耐心正是抓住了學生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現在對學生的寫信上，無論是開學初的第一封信還是平時與學生交流的書信，都可以看出他在對待學生時少有的耐心。正是因為這種耐心，李老師才成了學生的知心朋友，他的班主任才黨的得心應手。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求所”。第五篇：《可以這樣做班主任》讀后感《可以這樣做班主任》讀后感細細品味一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候抽出時間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《可以這樣做班主任》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。特別喜歡書本扉頁上的這句話“這樣做也許你無法成功，但至少你不會失敗。”學習了可能得到的知識并不多，但不學習一定得不到知識。一個暑假，很長時間沒有靜下心來認認真真地看一本書，總感覺自己欠缺很多方面的知識，學校在假期前就人手發了一本《可以這樣做班主任》這本書，直到開學這幾天，才大體翻看了全書。有人說過一句話：“在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。”因為如果你不曾擔任過班主任，你就很難體會到教師真正的樂趣，是你人生的最大遺憾。但當班主任又是辛苦的，繁瑣的，責任重大的。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應該是一個與時代發展變化相融合、相適應的人，一個充滿生活情趣的人；一個必須了解學生在想什么，喜歡什么，不滿意什么的人，一個善解人意的人。只有這樣的班主任才能走近學生，理解學生，進而影響學生。讀完全書，不禁讓我回想起多年前剛剛畢業的時候，曾擔任過初一年級的班主任經歷。其中的一些故事和我在工作中遇見的事兒很接近，今天我們當班主任需要自信、愛心和時尚。書中有一篇文章的題目叫做“寬容是一種無聲的教育”，講述的是一個班的學生帶著自由散漫進入新學期，亂吵亂鬧，不遵守紀律，還很貪玩，作為班主任的`作者起先感到十分生氣，我想很多老師遇上這樣的事情，也會和作者一樣很生氣，想著要整頓整頓班級，但文章中的作者最終沒有大發雷霆，而是讓學生寫真心話處理了此事，因為他知道，狠狠的批評，會引起更多的反抗，就拿現在孩子嘴上說的流行話“哪里有壓迫，哪里就有反抗”。如果放寬心胸，那么海可以收獲更多的水滴。寬容的無聲教育效果往往比訓斥更有效。每個教室里總有一個特別的他，我也在頭疼著班里的那個特別的他。他常常是那個同學老師眼中的“搗蛋鬼”，每次犯錯總是先指著別人說別人的不是，自己卻從來不說自己的不是。現在爸爸媽媽的溺愛，讓我們的孩子卻缺少了嚴厲的愛，他的成長中就多了任性和倔強，這和“特別的愛給特別的你”中的主人翁小強多么相像啊，面對這樣自尊心極強又倔強的特殊孩子，我想作為班主任，更應該向作者所說的拿出十二分的耐心與愛心，才有可能感化他。在班里，像他這樣的特殊孩子還有很多。學習好但習慣差的孩子；一些特別內向的孩子，一些調皮的孩子……都需要老師的引導和鼓勵。愛是給每一個孩子的成長雨露，特別的愛給特別的你！一個老師，一個班主任，應該把學生視為自己心中的太陽，心中要充滿愛，師愛應該成為班主任工作的底線。我們不光要去愛優等生，更要學會愛后進生，在學生面前學會蹲下來，用欣賞激勵的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個心靈。然而實踐告訴我們，班主任僅僅有愛心還是不夠的，重要的是把對學生的愛定格在合適的位置上。真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人。“所以在工作中，我們要先學會欣賞學生，那么我們投射在學生身上的光芒會百倍地反射在我們身上。班主任和學生的關系一定要搞好，而搞好關系既要有老師的威嚴，又要有熱情和活力。調查一下我們身邊的那些深受學生歡迎的班主任，不難發現，那些與學生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走進學生的世界。這樣的教師稱為時尚的教師。所謂時尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，是否能夠與時代融合在一起。時尚不是看你是否追得上潮流，而是看你對潮流能否接受，是否有一種不斷學習，接受新鮮事物的能力。教師是為人師表者，在學生面前，教師的風度、體態、著裝、氣質無不體現著一種修養，傳遞著一種優雅，教師不是盲目的時尚追隨者，但又絕不是時代的落伍者。面對今天的學生對班主任更高的期望，我們要在學生的期待中悄然改變自己，不斷完善自己的教師形象。工作實踐告訴我，班主任工作是一門很深奧的學問。當我們滿懷激情，躊躇滿志地走上班主任的工作崗位時，就意味著踏上了一條理想與現實并存，鮮花與荊棘交織的人生旅途。《今天，我們怎樣做到班主任》告訴我，愛是做好工作最重要的法寶，愛才是開啟學生心靈的鑰匙。我們會為學生取得每一點進步而欣喜，也會為學生遭受的每一次挫折而牽掛；我們今天將注定與學生的生命聯系在一起，伴隨著每個學生的生命成長，我們的生命也將綻放出絢爛的光芒。一本好書，是經驗的分享。每一個故事中是包含著老師對孩子們的愛，真心的愛，希望每一株花苗都能感受到這份愛的存在，希望自己也能把自己的愛帶進每個班級，帶進他們的心中！