讀一生讀書,一生成就有感-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 們?nèi)松且粋€(gè)很美好的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要慢慢地積累，在積累中確定自己的目標(biāo)，鍛煉自己的心智，能力，在開心工作的同時(shí)愉快地享受生活，以一種大隱隱于市的心態(tài)來(lái)超然地對(duì)待周圍的一切。俞老師開篇就概括了從容一生的真正含義。一個(gè)人一輩子如何活得更有意義，并不在于爭(zhēng)得每一分鐘，而在于生命作為一個(gè)整體內(nèi)涵有多豐富，內(nèi)涵的豐富來(lái)自于對(duì)生命的完整意義的追求，而不是每一分鐘能做多少事情的匆忙。急功近利只會(huì)使我們遠(yuǎn)離生命的意義。生命的意義在于從容，在于從容之中成就人生。一個(gè)人能夠閑庭信步般走完一生，進(jìn)退自如，才是真正值得大家追求的境界。看了這本書后，感覺(jué)自己的心態(tài)很平靜，以前老是很浮躁的工作，很迷茫地面對(duì)未來(lái)，不太確定自己以后要做什么樣的生活，過(guò)什么樣的人生，看了這本書后，開始重新思考自己的定位了，也進(jìn)一步地明確了未來(lái)幾年在新東方的發(fā)展目標(biāo)，來(lái)到新東方對(duì)我來(lái)說(shuō)是最明智的選擇，身邊有這么多一起奮斗的年輕人，想想都令人興奮。有了正確的選擇后，我還必須一直堅(jiān)持下去。古今很多的偉人都是在一個(gè)行業(yè)里堅(jiān)持了很久的人，愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡，比爾蓋茨發(fā)明windows系統(tǒng)，馬云創(chuàng)辦阿里巴巴，俞老師創(chuàng)辦新東方，李彥宏百度上市，包括我們蘇州新東方學(xué)校的張戈校長(zhǎng)在新東方也堅(jiān)持奮斗了十多年，我有什么理由懷疑自己的夢(mèng)想？我剛剛走進(jìn)新東方，可能短時(shí)間內(nèi)還是掙不到太多的錢，可是至少，我在成長(zhǎng)，在積累專業(yè)知識(shí)，在豐富自己的閱歷。人生是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，我相信，有了更多的積淀，我的人生將會(huì)更加富足和輝煌。很久沒(méi)有讀過(guò)這樣干凈的一本書了。開始思考自己的讀書品位了，是不是非要跟工作有關(guān)的書才可以讀，是不是所有的活動(dòng)都必須圍繞工作展開，想了很久，答案是否定的。如果一個(gè)人所有的工作中心都是工作的話，那他必然是個(gè)工作狂，而沒(méi)有任何的人生樂(lè)趣，他本身也是一個(gè)沒(méi)有情趣的人。從今以后，我要擴(kuò)大自己的閱讀面了。其實(shí)，讀書的過(guò)程不僅是閱讀作者觀點(diǎn)的過(guò)程，更是吸收，轉(zhuǎn)化，反思并為自己所用的一個(gè)過(guò)程。我們可以通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)別人的世界，挖掘別人的長(zhǎng)處和觀點(diǎn)為己所用，使自己的思想和品位都更上一層樓。可能，愛(ài)讀書的人短時(shí)間內(nèi)看不出什么進(jìn)步，但是再過(guò)個(gè)幾十年，在浩瀚的人群中，當(dāng)很多人談話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，波瀾群書的人絕對(duì)比不愛(ài)閱讀的人睿智的多。讀完《從容一生》，了解了俞老師對(duì)待人生的看法。作為一個(gè)人，我們?nèi)?jiān)韌不拔的去做好每一件事，學(xué)會(huì)愛(ài)人從而得到別人的愛(ài)。作為蘇州新東方的新的一員，我們更應(yīng)該從前輩身上學(xué)習(xí)，如何的改善自身的缺點(diǎn)和不足，向著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。第五篇：讀書習(xí)慣成就孩子一生讀書習(xí)慣成就孩子一生書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可使人長(zhǎng)知識(shí)、增見(jiàn)聞、豐富閱歷、陶冶性情，而且有助于高尚品質(zhì)和完美人格的形成，“腹有詩(shī)書氣自華”便是對(duì)讀書有益的真實(shí)寫照和客觀評(píng)價(jià)。基于上述認(rèn)識(shí)，我們學(xué)校自2004年4月23日――世界讀書日開始便舉行了“書香校園”的啟動(dòng)儀式，將打造“書香校園”與傳承中華文明經(jīng)典作為學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，將“滋養(yǎng)讀書的心情”作為努力方向和初始目標(biāo)，要求全校師生首先能靜心讀書，然后以年級(jí)組為單位營(yíng)造讀書氛圍，逐步開展“書香校園”的系列活動(dòng)。在教師先行閱讀，親身嘗試實(shí)踐，感悟體味的基礎(chǔ)上，我們又有計(jì)劃、有步驟地逐步鋪開了全校學(xué)生廣泛參與的整體性讀書活動(dòng)。我們要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校出臺(tái)的“九項(xiàng)文化工程”（讀、背、寫、練、觀、賞、聽、會(huì)、知）建設(shè)，在校六年做到讀100本中文名著（包括人物傳記、經(jīng)典美文等）。通過(guò)課本同步讀、同年級(jí)同讀、寒暑假親子共讀等形式，分層加量，培育底蘊(yùn)。同時(shí)，要求學(xué)生在小學(xué)六年中背誦古文經(jīng)典6部，古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)至少100首，背誦內(nèi)容由年級(jí)組統(tǒng)一商定。其中《經(jīng)典與養(yǎng)正》為誦讀重點(diǎn)。此書以“三字經(jīng)”為主，涉及到“十二屬相”、“二十四節(jié)氣”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在天天的誦讀中達(dá)到誦之于口，得之于心，出之于筆，從而引發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典書籍，品做人真諦，養(yǎng)浩然之氣，正道德人格，并引發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書的渴望與心情。為促進(jìn)閱讀，學(xué)校將每周星期二、三下午2：30―2：50定為統(tǒng)一閱讀時(shí)間，開設(shè)校本閱讀課，由年級(jí)統(tǒng)一閱讀書目，各班班主任組織閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法或提出明確的閱讀要求，力求做到認(rèn)真讀，讀懂、讀透徹。而假期、節(jié)假日及課余時(shí)間則進(jìn)行獨(dú)立自主閱讀。并要求學(xué)生在統(tǒng)一閱讀和自主閱讀的過(guò)程中按照好書推薦榜、我最喜歡的人物故事、經(jīng)典篇章段落、好詞佳句4個(gè)內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行摘錄填寫。而且要求每位同學(xué)認(rèn)真完成綜藝成長(zhǎng)手冊(cè)閱讀板塊的活動(dòng)記載，并將完成的2份閱讀小報(bào)備附在該板塊的后續(xù)，以便作品資料的整理保存。與此同時(shí)又組建了暢娃讀書社。該社由四至六年級(jí)喜愛(ài)讀書的學(xué)生自愿申請(qǐng)，每班最多3人，共招募36人名學(xué)生。旨在幫助同學(xué)“多讀書，讀好書，好讀書”，架起圖書與學(xué)生的橋梁，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主展開讀書活動(dòng)，并定期交流讀書心得體會(huì)，制作手抄報(bào)等多種形式的讀書展示；開展“讀書之星”的評(píng)比活動(dòng)等。為保證閱讀，使全校型的讀書活動(dòng)能夠長(zhǎng)期、持久地堅(jiān)持下去，學(xué)校在教師示范、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上還采取了以下五項(xiàng)措施：。①學(xué)校圖書室充分利用，其藏書31240冊(cè)，生均22本。開放學(xué)校閱覽室，生態(tài)園共享書苑，課外讀物隨處可見(jiàn)。并嘗試圖書借閱由學(xué)生自主管理。②保證閱讀時(shí)間，下決心嚴(yán)格控制作業(yè)量，學(xué)校實(shí)行作業(yè)量的監(jiān)控抽查，早讀、午讀各20分鐘讀書時(shí)間。③班級(jí)建立圖書角，同學(xué)與同學(xué)之間每月舉行“好書換著看”活動(dòng)，開展“好書交流會(huì)”活動(dòng)和讀書主題國(guó)旗獻(xiàn)詞活動(dòng)。④ 嘗試親子閱讀，讓每位家長(zhǎng)成為孩子讀書的同伴，開展“和爸爸媽媽同讀一本書”活動(dòng)，鼓勵(lì)“家庭藏書好好讀”，并在家長(zhǎng)會(huì)上展示。①把“閱讀”列為課表，利用好大閱讀課。每周每班一節(jié)在閱覽室分課外讀物推薦課、讀書方法指導(dǎo)課、讀后敘述課、交流評(píng)論課、讀書筆記輔導(dǎo)課。②以教材為依托，把教材變?yōu)閷W(xué)材，強(qiáng)化基本讀法的訓(xùn)練：精讀、略讀、速讀、跳讀、批注閱讀等。③記讀書筆記，寫內(nèi)容、做摘記、談感受、說(shuō)收獲、背誦等，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并載入《個(gè)人成長(zhǎng)足跡》冊(cè)。①我們每學(xué)期給學(xué)生推薦2本大部頭的圖書，為孩子量身定做了閱讀輔導(dǎo)計(jì)劃，即《小學(xué)生領(lǐng)先一步讀名著》叢書38本，另外還有報(bào)刊雜志、繪本漫畫等，使讀書有主有次，有粗有細(xì)，有滋有味。②讀書月分年級(jí)展示主題：一年級(jí)“用耳朵閱讀”童話故事會(huì)；二年級(jí)閱讀講壇――挑戰(zhàn)成語(yǔ)故事屋；三年級(jí)“親近經(jīng)典兒童文學(xué)”閱讀挑戰(zhàn)；四年級(jí)美文誦讀；五年級(jí)智慧劇場(chǎng)（劇本表演）；六年級(jí)燦爛的古詩(shī)文化。①說(shuō)出來(lái)。一是利用每天早讀、午讀時(shí)間，各由一名學(xué)生對(duì)自己近來(lái)的讀書收獲進(jìn)行匯報(bào)；二是利用閱讀課進(jìn)行全員讀書交流匯報(bào)，每月一次，先在小組內(nèi)交流，做到人人發(fā)言，然后選出代表進(jìn)行班級(jí)交流；三是在學(xué)校“暢小講壇”交流。②背出來(lái)。開展優(yōu)美篇章、古詩(shī)詞誦讀擂臺(tái)賽、校園大型經(jīng)典誦讀活動(dòng)。③寫出來(lái)。在典型處模仿寫、在簡(jiǎn)略處擴(kuò)展寫、在可變處變換寫、空白處補(bǔ)充寫等，開展“好書推薦”、“合作日記”及讀書演講征文活動(dòng)。①學(xué)生各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，每年元旦給每位同學(xué)贈(zèng)送圖書禮物。②閱讀書籍量作為優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比條件之一。③建立標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“讀書之星”評(píng)比活動(dòng)。④校園書香行動(dòng)――《與好書相約》閱讀課計(jì)劃表、建立書香閱讀檔案。在五項(xiàng)措施的助力下，學(xué)校的閱讀活動(dòng)日漸深入發(fā)展，其讀書群體不斷擴(kuò)展，讀書形式也日新月異，我們搭建各類平臺(tái)激發(fā)孩子們讀書的興趣，培養(yǎng)其讀書習(xí)慣：從“書香校園”發(fā)展到“書香家庭”；從“師生同讀一本書”發(fā)展到“和爸爸媽媽同讀一本書”；從教師“暢小讀吧”發(fā)展到家校合作、由學(xué)生和家長(zhǎng)共同進(jìn)行的“暢小講壇”；從“家庭書香檔案”發(fā)展到“把小書房融進(jìn)大世界”；從校本課程《經(jīng)典與養(yǎng)正》發(fā)展到《九項(xiàng)文化工程》，開展了一系列多姿多彩的閱讀活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅強(qiáng)調(diào)了“讀”的習(xí)慣，更強(qiáng)調(diào)了“讀”的升華、“讀”的內(nèi)化，使閱讀活動(dòng)“讀”出了境界、“讀”出了影響力……誠(chéng)然我們?yōu)榇烁冻隽诵羷谂c汗水，但其收獲何等豐碩！如今你走進(jìn)我們學(xué)校，感受最深的莫過(guò)于“無(wú)人不讀書，聽聞皆妙語(yǔ)”，無(wú)論師生，人人都沉浸在濃濃的讀書氛圍中，徜徉于書海內(nèi)，此情此景令人欣喜、令人感奮，不禁產(chǎn)生：不是春光，勝似春光，無(wú)限風(fēng)光在校園之感，真可謂：一分耕耘，一分收獲，春華秋實(shí)，可喜可賀！