讀《一生讀書,一生成就》有感(文件)

　

【正文】 讀《用尊重成就孩子一生》有感看了《用尊重成就孩子一生》這本書的“孩子的獨立來自父母的培養”這部分，轉回頭再面對兒子時，有點茫然不知所措。我總覺得小孩子上小學不用管得太緊，讓他放松心情，多玩玩，于是我對他說，只要你做好作業，就可以去樓下玩，可是這反而使他養成了一種壞習慣，每次作業都馬馬虎虎，做得超快，然后就找不到人影了。特別是現在，各種興趣班如雨后春筍般多，各位家長也很彷徨,我也是。過了一段，聽別人說，老師教的不是太好，學這也沒多大用處等等，于是又不想讓孩子再學習下去。所以說要培養孩子獨立性、培養孩子的自信心，遇到事情不能越俎代庖、不要替孩子做決定，讓孩子自己做主。如何讓孩子養成獨立做事的習慣？就是讓他們從中不斷地去嘗試，去感受快樂。孩子的性格有時有兩面性，在外面很放不開，但是在家里又有點胡作非為，這是過度包辦所造成。但是我們不可能為孩子擋一輩子。因為他的做事的積極性需要保護。要讓孩子長成一顆茁壯的大樹，我們做父母的一定要相信自己的孩子，放手讓孩子去做，培養他們的獨立性、自信心，以后踏上社會才能成為有用的人！葛 劍 鳳上虞市園林綠化工程建設有限公司二O一三年三月二十六日第四篇：讀《從容一生》有感讀《從容一生》有感時至今日才把俞老師的《從容一生》看完，每當看到精彩之處，想一口氣花一天一夜的時間把全書看完時，整本書都傳達出的一種從容淡定的心態，又讓我放慢了速度。那答案就是“從容一生”。急功近利只會使我們遠離生命的意義。有了正確的選擇后，我還必須一直堅持下去。開始思考自己的讀書品位了，是不是非要跟工作有關的書才可以讀，是不是所有的活動都必須圍繞工作展開，想了很久，答案是否定的。我們可以通過閱讀發現別人的世界，挖掘別人的長處和觀點為己所用，使自己的思想和品位都更上一層樓。作為蘇州新東方的新的一員，我們更應該從前輩身上學習，如何的改善自身的缺點和不足，向著自己的夢想前進。我們要求學生結合學校出臺的“九項文化工程”（讀、背、寫、練、觀、賞、聽、會、知）建設，在校六年做到讀100本中文名著（包括人物傳記、經典美文等）。此書以“三字經”為主，涉及到“十二屬相”、“二十四節氣”的內容。并要求學生在統一閱讀和自主閱讀的過程中按照好書推薦榜、我最喜歡的人物故事、經典篇章段落、好詞佳句4個內容，有選擇的進行摘錄填寫。旨在幫助同學“多讀書，讀好書，好讀書”，架起圖書與學生的橋梁，提高同學的自主學習能力，讓學生自主展開讀書活動，并定期交流讀書心得體會，制作手抄報等多種形式的讀書展示；開展“讀書之星”的評比活動等。并嘗試圖書借閱由學生自主管理。③記讀書筆記，寫內容、做摘記、談感受、說收獲、背誦等，養成良好閱讀習慣，并載入《個人成長足跡》冊。開展優美篇章、古詩詞誦讀擂臺賽、校園大型經典誦讀活動。①學生各種競賽獲獎，每年元旦給每位同學贈送圖書禮物。在五項措施的助力下，學校的閱讀活動日漸深入發展，其讀書群體不斷擴展，讀書形式也日新月異，我們搭建各類平臺激發孩子們讀書的興趣，培養其讀書習慣：從“書香校園”發展到“書香家庭”；從“師生同讀一本書”發展到“和爸爸媽媽同讀一本書”；從教師“暢小讀吧”發展到家校合作、由學生和家長共同進行的“暢小講壇”；從“家庭書香檔案”發展到“把小書房融進大世界”；從校本課程《經典與養正》發展到《九項文化工程》，開展了一系列多姿多彩的閱讀活動。③建立標準，進行“讀書之星”評比活動。在典型處模仿寫、在簡略處擴展寫、在可變處變換寫、空白處補充寫等，開展“好書推薦”、“合作日記”及讀書演講征文活動。一是利用每天早讀、午讀時間，各由一名學生對自己近來的讀書收獲進行匯報；二是利用閱讀課進行全員讀書交流匯報，每月一次，先在小組內交流，做到人人發言，然后選出代表進行班級交流；三是在學校“暢小講壇”交流。①我們每學期給學生推薦2本大部頭的圖書，為孩子量身定做了閱讀輔導計劃，即《小學生領先一步讀名著》叢書38本，另外還有報刊雜志、繪本漫畫等，使讀書有主有次，有粗有細，有滋有味。每周每班一節在閱覽室分課外讀物推薦課、讀書方法指導課、讀后敘述課、交流評論課、讀書筆記輔導課。③班級建立圖書角，同學與同學之間每月舉行“好書換著看”活動，開展“好書交流會”活動和讀書主題國旗獻詞活動。①學校圖書室充分利用，其藏書31240冊，生均22本。與此同時又組建了暢娃讀書社。為促進閱讀，學校將每周星期二、三下午2：30―2：50定為統一閱讀時間，開設校本閱讀課，由年級統一閱讀書目，各班班主任組織閱讀，教給學生閱讀的方法或提出明確的閱讀要求，力求做到認真讀，讀懂、讀透徹。同時，要求學生在小學六年中背誦古文經典6部，古詩、現代詩至少100首，背誦內容由年級組統一商定。基于上述認識，我們學校自2004年4月23日――世界讀書日開始便舉行了“書香校園”的啟動儀式，將打造“書香校園”與傳承中華文明經典作為學校建設的重點，將“滋養讀書的心情”作為努力方向和初始目標，要求全校師生首先能靜心讀書，然后以年級組為單位營造讀書氛圍，逐步開展“書香校園”的系列活動。讀完《從容一生》，了解了俞老師對待人生的看法。從今以后，我要擴大自己的閱讀面了。人生是一個厚積薄發的過程，我相信，有了更多的積淀，我的人生將會更加富足和輝煌。一個人能夠閑庭信步般走完一生，進退自如，才是真正值得大家追求的境界。俞老師開篇就概括了從容一生的真正含義。全書文字風格樸實、思想深邃、發人自省、催人奮進。只有正確的理念才能培養孩子獨立做事的能力，讓孩子獨立自強的走向社會。四、教會孩子做事的方法。家長要放下自己幫助的一只手。做得好，獎勵他，閃光點不斷重復，這樣就給他開通了一條自信通道。獨立不是說孩子到了十八歲，一夜之間就長大了變得獨立了，它是個漸進的過程，是孩子從小就由點點滴滴的小事中累積起來的意識和能力。想來，真的不能怪孩子沒有耐力，是我們家長本身就沒有做這方面的榜樣，也沒有這方面的教育和引導。在育子的過程中，也是一樣。以前每次做作業完成后，我都幫他檢查文具盒，看看里面的鉛筆是否需要刨，我都幫他完成，造成了他依賴的習慣，每次都不知道整理文具盒，后來我發現這是個問題，孩子天生就有自己的事情自己做的本能和意愿，想要獨立自主，可如果連最簡單的自己的事情都做不到，“獨立”一詞從何談起。我體驗到了人們說的兩個比喻句，“含在嘴里怕化了，拿到手上怕掉了”，以致兒子現在有很多小毛病、壞習慣像春天的小草萌芽了。人生命中的每一個傷痛挫折打擊都有他的意義。我相信他拉開窗簾的那一刻一定有一種聲音在他的耳畔縈繞，那是陽光的聲音花開得聲音，那是內心的音樂世界飄出的幻想浪漫雄渾蓬勃。他展開信紙盡管握筆的手還有些顫抖一頁兩頁……那一刻仿佛郁積在心中的話都要傾吐在這潔白的紙上。我們人類已經在彌補錯誤了。當我們小心翼翼地進去，發現那里果然是猴子的樂園。當人類三番五次地闖進他的生活，并把槍口瞄準他時，他怒吼著：“是你先惹我的！我絕不會輕易放過你！”于是，他瘋狂地發起了進攻。書中，華普那充滿苦難和奮斗的一生，讓我情不自禁地留下了眼淚，也讓我明白了許多。成功本開始與一個人的夢想與意志，你相信自己能做到，你就有可能贏得人生的這場戰役，如果你對自己沒有信心，覺得自己有可能被困難打倒，那么你就已經倒在了地上。成功和發展的力量也可以從愛與被愛中得來，一個人只要心中有愛，無論環境多么惡劣，生活多么艱難，你都有能力去改變。思想上的懶惰比身體上的病痛更可怕，它會把一個身體健康的拖垮，它會像蛀蟲一樣把一個人堅定的意志蛀空。好好想想自己，有那些好習慣，我們要繼續堅持下去，有壞習慣了，我們要趕緊改正。還要當棄則棄，俗話說“魚和熊掌不可兼得”，我們要學會舍棄，學會判斷與取舍。不要為了得到一雙鞋子而委屈了腳，真誠的對待自己和他人。比如熱情和期望，沒有熱情就不會取得巨大的成功，較高的期望是任何事情成功的關鍵。找到這份禮物所需要的條件就是：善良、正直和誠信。可是都被上帝否決了，他說，人類掘地三尺也會把成功找出來的。堅強的人就像是挺立在暴風雨中的大樹，風雨只能吹折樹的枝干，卻不可能毀掉樹的根。無論遇到什么，當你選定了一個目標的時候，一直朝它走過去，每一件看似“不可能成功的事情”的背后，都有它成功的法則。也許這就是力量。書上