打電話教案-資料下載頁

　　

【正文】 ？（……）你聽到音樂想睡覺了，原來是這種感覺/你呢？覺得很安靜、很美所以想睡覺了/你也是一樣的，想睡覺。那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？。（邊走邊說，你的娃娃睡覺啦！你的`也睡著了！xx很會哄娃娃的）（3）小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》（1）師：還有哪家電話沒打過？記得電話號碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現在你們分清楚了吧！那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）（2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？（4名幼兒）（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！（4）幼兒跟著音樂一起做動作。師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）師：看來，你們真的都很會玩娃娃家游戲。剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。四、傾聽音樂，感受大自然的美好。我這兒還有一個聲音？要不要聽？播放音樂剛才你聽到什么，又看到了什么呢？小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？《打電話》教案 篇8一、教學目標：1．讓學生說出自身家的具體位置。2．能和同學友好交往，熱情待人。3．在語言環境中循序漸進地進行訓練，逐步培養學生的口語交際能力。二、內容分析：打電話是學生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開，讓學生清楚地表述自身家的準確位置，并在課堂上無拘無束地表達，成為學習的主人。三、學生分析：學生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學，可以使學生明白打電話需要注意的言語、禮節等方面的問題，對學生生活實際非常有協助。同時，通過邀請對方來家里做客，培養學生的文明、友善的習慣，通過介紹自身家的位置，培養學生的方位感和想象思維能力。四、設計思路：通過對學生日常打電話的觀察，發現其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學到自身家做客，進一步提高學生的語言能力和想象能力。教學過程：一、談話導入，分步練說。（從師生互相介紹，引出話題）師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？（生說）師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？生：想。師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）（在師生互動交流中一起小結：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱謂（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、干什么（內容具體），這樣我們就學會打電話邀請了。師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）（小組互說，指名說。在說的基礎上，師生小結：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）師：小朋友的家住在哪兒老師已經清楚了。假如從學校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）師：我認識一個小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認識小明呢？（引出課文中的內容，進行看圖說話練習）二、創設情境，整體訓練。師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實想去小朋友家做客。這樣，現在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。（創設情境：楊老師正在辦公室批改作業……）生：喂，你好，是楊老師嗎？師：你好，我就是，你是？生：我是，星期天中午請您到我家做客，好嗎？師：好啊，你家住在哪兒？生：我家住在醫專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。師：哦，我知道了。從咱們學校動身到你家去怎么走？生：出學校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！再見！生：再見！師：這位同學演得很好，其他小朋友會打電話嗎？生：會。師：好吧，下面就練習打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當一次老師。（師拿出電話模型，讓兩名同學扮演）師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）師：喂！請問找哪位？生：我想找王老師。師：我就是，你是誰？生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。師：對不起，明天中午我沒時間呀。（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學 生：約后天中午。另一位學生：你問問老師什么時候有時間）生（小剛）：您什么時間有空兒？師：后天晚上吧。你家住在哪兒？生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。師：好吧。謝謝你，后天晚上見。（師生評議后，師又找兩位同學扮演）師：我們現在學會了用電話邀請他人。小朋友，你們內心最想邀請誰，現在給你們機會，你就熱情地邀請他吧。生：我想邀請“哪吒”到我家做客。生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。……師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。師：小朋友們學會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們如何招待我呢？（板書：如何招待）三、創設情境，指導學生扮演。（敲門聲）師：小亮在家嗎？生：老師，您請坐。師：還沒開門，我怎么進去？（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）生：老師，請喝水。（單手遞給老師）師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。（生用雙手捧杯，遞到老師面前）師：謝謝你。（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）生：老師，請吃香蕉。師：你真有禮貌，謝謝你。（同桌互演說）師：（總結）通過這堂課的練習，我們學會了邀請他人，學會了招待客人，還學會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發現了咱們班小朋友更多的優點，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！《打電話》教案 篇9活動設計理念：《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展，尤其科學領域的目標指出：“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經常想打電話給老師或小朋友。于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。活動目標：享受打電話的樂趣。愿意表現自己的情感。學會打電話的基本方法和禮貌用語。活動內容設計：中班主題活動“打電話”活動準備：臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。活動過程：創設情境，引出活動內容。（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。師：“老師剛才在做什么？”（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。教師：“你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”幼兒交流經驗：怎樣打電話？（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）。（4）小朋友自由嘗試打電話。師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。”幼兒體驗打電話的心情和樂趣。師：“小朋友剛才都很能干，現在我們一起來唱首歌吧。”（1）全體幼兒一起復習一遍。（2）對歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園。”師：小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！（3）女孩和男孩交換角色。（4）師總結：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。幼兒制作電話，游戲：打電話。（1）師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲。”方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見。”附歌曲：兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。活動反思：在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發現了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷。總的來說，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結示范。在最后一個環節，可以引發幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標也得以體現。指導教師評語：教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。《打電話》教案 篇10【學習目標】邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。【學習重點】在笑聲中得到啟迪。說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。【學習難點】了解相聲語言表達上的特點。【課時安排】1課時。【教學過程】一、觀看影片，揭示課題觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。揭題：打電話。談打電話：⑴ 導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節約時間)⑵ 如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?⑶ 模擬計時表演。(兩個學生上臺模擬表演，教師計時。)板書特寫：___分鐘小結板書：簡練、得體、明白。⑷ 這么一點兒事，如果有人打了4個半小時，讓我們一起走進課文《打電話》。二、初讀課文，整體感知讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容：⑴ 學生自學，自由讀課文。⑵ 檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。⑶ 交流：這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?三、再現課文，深入領悟討論：你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”?作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意?自由暢談。歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。板書：啰嗦、耗時、誤事。暢所欲言：如果你是聽電話的對方你會有什么感受?這相聲諷刺了那些人?從中你受到了什么樣的啟迪?小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。四、學生選讀，了解相聲學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。學生談自己對相聲語言特點的感受。教師小結：通俗易懂發，如話家常。幽默、風趣、夸張。欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力：播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。小結：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容。相聲常常在最后要“抖包袱”。相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……