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體育水平五說課稿行進間雙手胸前傳接球合集五篇-資料下載頁

2025-11-06 01:08本頁面

　　

【正文】目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術要領，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。三角行進間雙手胸前傳接球練習。（如圖6）（7分鐘）要求：由慢到快，練習側身跑及跨步接球和邁步傳球的技術動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次目的：增加一點難度，進一步學習行進間雙手胸前傳圖5 接球技術。在三角傳接球時，加強了側身跑及側身接球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。全場行進間雙手胸前傳接球練習。（如圖7）（10分鐘）要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。圖6 注：以上練習教師利用小黑板進行圖解，然后教師再示范，使學生加深理解，更容易理解教師意圖，從而節省時間，增加練習次數，來掌握行進間雙手胸前傳接球技術。展示與評價（如圖7）（2分鐘）目的：通過展示，使學生進行互評，對此技術加深理解，并發展學生的觀察能力及培養學生評價能力（展示技術掌握好的，這樣更加深印象，激勵大家共同學習）。身體素質練習：追球跑（如圖8）（6分鐘）目的：發展學生下肢力量與奔跑能力，也為籃球比賽中奠定了速度基礎，比如快攻、突破等等。圖7 圖8（三）結束部分（3—4分鐘）放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——太極拳模仿練習（跟老師學）。使學生心率和心情盡快的平靜下來。小結，下課，歸還器材目的：使學生有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生生理機能，對學生進行表優鼓差，同時進行良好的思想道德教育。八、場地器材籃球場1塊、籃球30個、錄音機1臺、小黑板1塊。九、預計課的效果預計本課的教學目標基本完成，預計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。第五篇：《行進間雙手胸前傳接球》評課稿《行進間雙手胸前傳接球》評課稿《行進間雙手胸前傳接球》評課稿應老師的《行進間雙手胸前傳接球》這節課，整體上講是很成功的。這節課應老師先以復習雙手胸前傳接球，再進行跨步接球、邁步傳球，慢慢過渡到慢走中傳接球慢速移動中傳接球的教學手段，整堂課的教學手段由易到難、由簡到繁、循序漸進、層層深入的練習方法，體現了“健康第一”的指導思想。從整堂課的設計上看，應老師是通過導學、逐步遞進的形式來組織學生，并通過分散練習、自主練習、探究和分層次的的教學方式，讓學生掌握、了解傳接球時“推—翻—撥”的動作要領，使學生很好的掌握傳接球的動作。應該說這節課應老師對技術的教學比較到位，是成功的一節展示課。首先我來說一下應老師這節課的亮點：目標明確：應老師選擇的教材是籃球，因為籃球運動具有趣味性、技術性強的特點。本課圍繞籃球行進間雙手胸前傳接球單元第三課時的重難點，在把握傳接球技術的同時關注學生的興趣，通過走動中、慢跑、中速移動練習的結合，來達成本課的教學目標。組織形式：應老師在課堂中沒有一次刻意的調動隊伍，在課的開始部分通過兩列橫隊變成四列橫隊，然后調動隊伍，既沒有浪費隊伍調動的時間，同時也起到了隊列隊形練習的效果。在副教材教學時沿著兩列橫隊，雖然組織形式沒變，但學生練習面在變化，不但節省了隊伍調動的時間，同時給學生增添了練習的樂趣。總之，應老師的組織形式簡單明了，使整堂課非常緊湊。練習形式：本節課無論在開始部分還是基本部分，應老師都是從由易到難，由簡到繁，循序漸進。特別是在分層教學過程中，教師根據學生掌握技術，設計了不同的任務，這樣做有利于促進學生的學習興趣，并提高了學生的自我水平。應老師采用多樣化的練習手段不僅提高了學習效率，同時也提高了學生的練習興趣。在組織教法的選擇上應老師也很用心。在教學中，針對一些出現的問題，應老師采用小范圍的點撥、糾正和指導，這樣不但有效的解決問題，而且充分發揮了單位時間的工作效率，大大增加了學生的練習密度。新課程理念：本節課教學過程中，從場地器材的布置到練習形式的多樣化都體現了新課程的可操作性和可檢測性。整個教學應老師以學生為主體，教師為主導的教學理念進行有效教學。首先，同一個技術動作采用了不同的練習形式，同時不同的練習形式都圍繞學生與學生之間相互合作練習，整堂課學生和學生，學生和老師融為一體，為體育教學創設一個良好、和諧的課堂氛圍。這只不過是我個人的一點意見和想法，如有不足之處，還請大家幫助指點，提出寶貴意見。

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