人教版小學一年級數學上冊第四單元教案-資料下載頁

　　

【正文】 ?。，讓我們寫一個字，其實，字寫好了，也是一幅漂亮的畫。出示“魚”：師邊范寫“魚”邊述：這是魚頭，“田”是魚身，魚尾巴在水里就是“—”。生練寫兩遍。“可”、“西”二字，說說注意點，集體書空筆順。，二次講評，表揚寫的好的學生。：畫一畫你心中的《江南》。《同步導學》第8題和第9題。3江南荷葉荷葉――魚“戲”――荷葉一年級語文上冊第四單元教案3教學目標1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“土”。掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。2．通過圖文對照認識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發朗讀興趣，體會語言的節奏美。3．能激發學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農村的情感。教學重難點重點：。難點：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。課前準備：幻燈片、字母卡片教學過程：第一課時一、看圖識詞1．看圖提問：這是什么地方? 里面有哪些動物植物?2．詞卡與實物對應。學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。當小老師帶領大家讀準這些音節、詞語。3．認讀帶拼音的詞語。先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。4．出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。二、學習韻文師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，1．自己讀韻文。2．小組合作學習比一比，認識量詞。圖上的杏子和桃子有多少?杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?提出疑問，開展互相解疑的活動。3．相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。三、鞏固記憶生字1．學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。2．選擇生字進行組詞、說句的39。練習。四、指導書寫1．出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。演示“牛、羊”的筆畫順序。學生試寫一個。2．出示“小、少”，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫豎鉤。3．教師范寫“小、少”，學生仿寫一個。五、作業：書寫生字。板書設計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)第二課時課時目標：1．理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。2．積累反義詞。3．正確、流利地朗讀課文。重點：正確、流利地朗讀課文。難點：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。教學過程：一、復習導入看圖說動物、植物的數量、名稱。二、正確、流利地朗讀課文。1．組內自由讀2．指名讀。理解反義詞。大小多少3．齊讀。三、擴展延伸1．根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。（1）數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用“顆”數?你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?（2）數鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?用“群”數，告訴我們什么?（3）數杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數?用“堆”數，你發現了什么?如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?2．老師出示一些物品，學生說一說。一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅圖 一座房子 一臺電腦 一雙筷子一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機 一排椅子 一篇 一本書一杯水 一枝筆 一份報紙 一扇窗戶 一棵樹 一把剪刀 一個書包一條繩子 一串香蕉3．學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。4．創編兒歌。5．做游戲找朋友。將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。四、比一比誰說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。五、積累反義詞我們學過哪些反義詞？誰會說？大——小 多——少 黑——白 上——下 天——地 有——無來——去 前——后 左——右 哭——笑 南——北 東——西高——低 高——矮 開——關六、作業：學過哪些反義詞，用筆寫下來。一年級語文上冊第四單元教案4秋天第一課時目標認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。過程一、創設情境，導入新課二、初讀課文，整體感知導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。“人”為翹舌音，開火車讀準字音。“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區分開。(3)指名讀第3自然段。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。天氣涼了。(1)學習生字“氣”。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天( ) ( )水空( ) ( )油樹葉黃了。(1)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”?加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。(2)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?(二)品讀第2自然段。自由地讀一讀課文的第2自然段。學習第2自然段。(1)在這么美的藍天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎?(4)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?(5)學習生字“大、飛、會、個”。初步感受“一”字的變調。(1)細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yi?，有時候讀yi?，有時候讀yi?呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。(2)一(yi?)片片一(yi?)群一(yi?)會兒“一(yi?)”字(三)品讀第3自然段。指導讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試?創設情境，激發朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了!秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!學習生字“秋、了”。四、引導觀察，指導書寫“了、子、人、大”。“了”字的書寫。運用遷移法學習“子”的書寫。書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。五、作業布置，拓展延伸熟讀課文。秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學目標：正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。教學重點正確朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀好“一”的不同讀音。認識首次出現的偏旁。一、復習詞語開火車讀詞語卡片：秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個二、指導書寫、捺的寫法。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。“人”。(1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。(2)學生練習。運用遷移法學習書寫“大”。小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。三、詞語游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片，引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。(課件出示：秋樹葉會)學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。四、指導背誦指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。指導背誦小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小小的船第一課時教學目標認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重點：朗讀課文，背誦課文。一、情境導入，揭示課題播放課件，激發興趣。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……(2)導問：看了這幅圖，你有什么感受?請用自己的話說一說。揭示課題。(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》。讀課題。(1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。(2)導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)過渡：課文真的是寫船嗎?請同學們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認讀生字：(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“ ”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。教師組織學生匯報識字情況。(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音。“船、閃”是翹舌音。(2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。要求：(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。，提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)三、再讀課文，整體感知。：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫?。(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學生按要求朗讀課文。，及時評議。指導學生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。，教師指名讀，大家評議。指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。四、指導識記，書寫生字巧識生字①教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。②猜謎識記“閃”：一個人站