四年級語文上冊教案開天辟地-資料下載頁

　　

【正文】 、．檢查字詞學習情況。（1）出示生字新詞。生字：開天辟地 板斧一丈極厚柱子合攏精疲力竭血液 皮膚（2）指名學生讀，正音“丈、柱”是翹舌音，“丈、攏、精：是后鼻音，“斧”與“膚”只是聲調不同，“血液”的“血”讀xu232。（3）學生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯的地方 “縱”的右半邊第二筆是點，不是捺。“攏”不能少一撇，否則就變成了“擾”。“竭”右下角不能寫錯。（4）當堂描紅(5)學習二類生字（6）讀課后詞語三、細讀課文，探究解疑這篇課文講了一個怎樣的故事？（盤古開天辟地的故事）盤古為什么要開天辟地呢？（第一個問題）答案在哪里？（第1節）（引入第一自然段的教學）指名朗讀第一自然段（1）、傳說？什么是“傳說”？傳說的事是真的嗎？（解釋“傳說”的意思）（2）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學生自由回答，教師從中中總結出：開天辟地前的情況——“混沌一團”）（3）、誰能想象當時的情況，并讀出來學習第二自然段大地混沌一團，那是誰來開天辟地的呢？（解決第二個問題）（盤古）四、總結想要追求光明的盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？盤古開天辟地之后的情況又怎樣，這些問題我們下節課再一起探討。五、作業設計1《習字冊》 2熟讀課文教學設計 第二課時一、復習導入通過上節課的學習，我們已經了解到了盤古開天辟地的原因，誰再來向大家簡單的介紹一下。二、精讀課文過渡：想要追求光明的盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？其實課文中已經用一句話總結了，請同學們快速讀課文，找到以后用橫線劃出來：（第八小節）就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世界萬物。指名讀，齊讀。這句話里，告訴我們兩個信息，再讀讀，你發現了嗎？（開辟了天地，化生出世界萬物）是的，就這樣，那究竟是怎樣呢？盤古是怎樣以他的神力和身軀開辟了天地？是怎樣化生出世界萬物的呢？（投影出示這兩個問題）這是我們這節課要重點研究的兩個問題。課文2—7小節里已經告訴我們了。請大家趕快去快速地讀一讀。讀完提問：2到幾小節是說盤古以他的神力和身軀開辟了天地，第幾小節開始到7小節告訴我們盤古化生出世界萬物。交流（一）學習2—5小節過渡：讓我們先去研究第一個問題。盤古怎樣開天辟地？讀書要做到眼到口到心到，請同學們自己去讀讀2到5小節，邊讀邊思考，把你認為能夠解決問題的句子或詞語用波浪線劃出來。交流：生答：‘他一使勁翻身坐了起來，只聽“喀嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。”師：終于，大雞蛋裂開了一條縫，再自己讀讀，看看還有什么新發現，哪怕對一個詞語有體會也可以說出來。（“一使勁”）齊讀這句話。看到一絲微光了，如果你是盤古，你會想些什么？盤古也是這么想的：讓這個世界充滿光明那該多好啊，于是，他又做了什么呢？出示：“大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。”你覺得應該怎樣來讀這句話呢，說說你的感受？指名學生讀這句。大雞蛋破碎了，輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。指導學生讀這句話，你發現這句話寫法有什么特點？（對仗手法，用一些意思相反的詞來描寫天與地的變化）你還能從課文里找出這種類型的句子嗎？（這種類型的句子有：①左手持鑿，右手握斧。②頭頂天，腳踏地。③天每天升高一丈，地每天加厚一丈。）過渡：哦，經過盤古的不懈努力，天和地終于分開了，那天地分開后，盤古有沒有休息呀？（沒有）他怎么做的呀？課文中哪里給出了答案？大家找出來。（第三自然段）天和地是怎么變化的呢？（指名學生回答）天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高，這樣經過了多少年呀？（—萬八千年），多么龐大的一個數字，從這個數字中你能體會盤古是個怎樣的大神嗎？你想到哪些詞語要送給盤古？（意志堅定、矢志不移??）用課文中一個詞語，這個巨人是怎樣的巨人，（巍峨的巨人）讀好這個詞語。盤古有這種堅定的意志，為的是讓天地不再合攏，真正為的就是讓這個世界充滿光明，這種精神是何等的可貴，我們已經不能再用言語來形容了，就讓我們讀出心中的這份情感吧。齊讀5兩小節。小結：是的，盤古就是用他的神力和身軀，用他的不屈的精神，堅強的意志，開辟了天地。同學們認真的讀書，已經讀懂了第一個問題，更重要的是讀出了一個具有堅定意志的盤古來，你們真是會讀書。（二）學習7兩小節過渡：幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而此時的盤古怎樣了呢？你讀到了哪些句子或詞語，又從中體會到了什么？（精疲力竭、含著微笑）盤古微笑著，面對死亡，他是那么無所危懼，這是多么偉大的心靈啊。這種心情你能讀出來嗎？（指名兩三個學生讀，再齊讀。）（評價：一個精疲力竭的盤古，一個死而無憾的盤古。）這位巍峨的巨人倒下了，臨死的時候，他的身軀化成了萬物，這也是我們這節課要解決的一個問題，盤古是怎樣化生出世界萬物的呢？還像剛才一樣讀書，自己去找答案吧。交流出示：口中呼出的氣變成了風和云??雨露甘霖。讀了這段話，你仿佛聽到了什么？眼前又出現了怎樣的情景呢？ 根據交流投影出示：風和云（同學們用筆圈出這些景物）轟隆的雷霆光芒萬丈的太陽皎潔明媚的月亮三山五岳奔騰的江河縱橫交錯的大道萬頃良田滋潤萬物的雨露甘霖 所有這人世間的一切，都是盤古用自己的身軀換來的，這風和云是有什么變成的？光芒萬丈的太陽？皎潔明媚的月亮？三山五岳？ 奔騰的江河？縱橫交錯的大道？萬頃良田？滋潤萬物的雨露甘霖是有什么變成的？（引讀課文）。就讓我們記住這些美好的人間萬象，這是盤古的身軀，是盤古的美好的愿望，是盤古送給世界，送給人類最最美好的禮物，讓我們一起齊讀第七小節，在同學們的努力下，我們輕松解決了第二個問題，在這一過程中，我們又進一步了解了盤古，這是一位 巍峨的 大神，填空。三、思考題盤古開天辟地是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？它反映出人類怎樣的理想和追求？（豐富的想象）我們都知道盤古開天辟地是一個很精彩的神話故事，那神話和迷信有什么區別呢？四、拓展遷移 通過本課的學習，我們知道開天辟地是一個出自神話故事的成語，同學們還知道其它有關神話的成語嗎?(如：嫦娥奔月、后羿射日、女媧補天、哪吒鬧海、精衛填海、夸父逐日)五、作業背誦六、七、八自然段六、板書設計：開天辟地（1）分開天地（2）化生萬物