自然之道優秀教學設計[★]-資料下載頁

　　

【正文】 ，了解規律，尊重這些規律，才不會好心辦了壞事，這也是自然之道所要告訴我們的。師：同學們，大自然有許許多多的奧秘。我們可以多讀讀課文，多看看課外書，從書中繼續探索大自然的奧秘！當然啊，我們也可以到大自然中，去實踐去體驗。老師這里給大家推薦一本書《大自然的奧秘》，大家課下可以找來讀一讀，相信你會有更多的收獲！板書：自然之道我們緊張焦急（遵循）向導若無其事極不情愿第五篇：自然之道教學設計《自然之道》教學設計教案背景：面向學生：小學學科：四年級語文課時：一課時課前準備：圖片、資料等。教學課題：人教版小學語文四年級下冊第九課《自然之道》教材分析：內容分析：本文按事情發展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者及同伴和一個生物學家的向導到加拉巴哥島旅游，他們不顧向導勸阻，要求向導把幼龜抱向大海，結果導致許多的幼龜得到錯誤信息后成了食肉鳥的口中之食。對此，“我們”很后悔。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們愿望相反的結果。教學本文的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按照自然規律辦事，同時培養學生把握文章主要內容，體會文章思想感情的能力。教學目標：（1）讀準文中出現的生字和新詞。（2）有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，感知內容體會文章的感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。（3）豐富見聞，激發探究大自然規律的興趣。教學重點、難點：（1）教學重點是了解課文的主要內容，從中受到啟示。（2）教學難點是理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。教學方法：講授法：講授抓住課文主要內容的方法。朗讀感悟法：通過朗讀感悟文章的內容和情感。想象體驗法：發揮想象，體會情感的變化過程。教學準備：從百度中搜索關于幼龜，食肉鳥的圖片，做成課件。課前讓學查找資料，了解太平洋綠龜的生活習性。搜集有關違背自然之道的故事和案例。（百度搜索）教學過程：一、指導學生閱讀單元導讀，讓學生明確這一單元的學習重點是什么。（抓住文章的主要內容。了解大自然給我們帶來的啟示。）二、導入：《自然之道》這篇課文主要講了一件什么事？給我們帶來的啟示又是什么呢？（學生和老師一起板書并齊讀課題）三、學生自讀課文，整體感知。學生交流課前搜集的相關資料，了解綠龜的生活習性。找出文中的生字新詞，對照文中的拼音或查閱工具書讀準字音明確新詞的意思。不明白的也可以請教同位或小組內的其他同學。教師開火車檢查生字詞是否讀準確，對于難讀或易錯的讀音進行指導。再讀課文，練習把課文讀準確，讀通順。每人一句話開火車讀課文，其他同學認真傾聽，標記出讀的不準的地方，讀完后再進行訂正。四、概括課文的主要內容，學生質疑。指導學生用“誰做了一件什么事，結果怎樣？”的模式來概括課文的主要內容。課文中你有不明白的問題嗎？（簡單問題直接找同學回答，較難的問題板書在黑板上供學生討論時用）針對學生提出的較難的問題在小組內展開討論交流，然后逐一解決。學生解決不了的教師進行必要的指導。五、品讀課文，感悟內涵。自讀課文，把文中最讓你感動的地方找出來讀一讀，并在旁邊寫出自己的感悟體會。把你的感悟體會與同位或小組內的其他成員分享。班內交流自己的感悟或體會。同時指導學生有感情地朗讀課文的相關內容。（看圖感受幼龜被食肉鳥吃食的悲慘場景）討論：讀了《自然之道》這篇課文，你得到了什么樣的啟示？（明確遵循自然之道的重要意義）六、課堂小結：今后在我們的學習生活中應如何遵循自然之道？讓學生說一說本節課的學習收獲。七、課堂小練筆：從下面的三個題目中任選一個寫一寫，寫完后班內交流。1．假如你是一只太平洋綠龜，當探路的偵察兵沒有返回龜巢時，你些時的心情怎樣，你會想些什么？2．假如你是龜群中的一個，當那么多的食肉鳥來襲時，你又會想什么做什么？3．假如你是游客中的一員，面對沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，聽著空中食肉鳥歡樂的叫聲，此時會想什么，會說什么？八、課外延伸：讀《揠苗助長》的故事，讀后按照“誰做了什么事，結果怎樣？”的模式概括故事的主要內容，并說一說這個故事帶給我們什么樣的啟示？有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。太陽當空的時候，沒個遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來，和著汗一起往下淌。就這樣日復一日，每當勞動了一天，宋國人回到家以后，便累得一動也不想動，連話也懶得說一句。宋國人覺得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點也沒有長高，真讓人著急。這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個主意：“對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時來勁了，一躍而起開始忙碌……太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來。“以往這時候早該回來了，會不會出了什么事？”她擔心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。他一進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多……”他邊說邊比劃著?！笆裁矗磕恪彼螄说膬鹤哟蟪砸惑@，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去?？墒且呀浲砹?，莊稼已經全都枯死了。九、說一說日常生活中見到過的有關違背自然之道的案例還有哪些？十、作業超市：讀其他有關違背自然之道的文章，進一步感悟自然之道的重要性。如《鹿和狼的故事》等。學習了《自然之道》這一課，你有什么感想，寫一篇讀后感。板書設計：幼龜受到傷害自然之道（違背）禾苗枯死教學反思：本課的教學設計主要以學生為主，引導學生自己去探究課文的主要內容，在探究的過程中感悟文中的情感，體會文中人物情感的變化，感受幼龜的心情變化。在感悟的過程中理解自然之道的重要意義。尤其是最后的練筆，學生在理解了課文內容的基礎了進行寫作練習，他們覺得有好多話要說，寫出來的東西也很感人，表達了孩子們內心真實的感受。在交流的時候教室內的掌聲不斷，可見同學們的心已經與課文的內容融為一體了。不足之處是教師講解的內容還是有點多，總不放心學生的學習，唯恐孩子們學不會，而不斷的重復強調。這樣就浪費了一些時間，導致后面的練筆時間有些短，有些同學沒寫完。另外，在朗讀的指導方面還不到位，學生對感情的把握不深，還沒有讀出文中所表達的真正感情。