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蘇教版語文六下習作二當老師不在場的時候作文課件5-資料下載頁

2025-12-02 09:46本頁面

【導讀】通過對人物的語言、動作、神態。、有意義的事，或是難忘的。多改的良好習慣。說的故事寫好呢？—、關注場面描寫。老師一走，原本整齊的朗讀聲一下子就變得。盡管還有同學在認真地讀，但也經不。于是三三兩兩湊到一起，肆無忌憚地七嘴。八舌地大聊特聊，還有的同學干脆做起數學作業.正當大家鬧鬧哄哄的時候，突然傳來一聲。大家嚇得面如土色，個個臉上一。教室里也立刻鴉雀無聲，大家都。擺出一副專心學習的樣子。可是過了好久，也沒。好家伙，居然敢耍我們！你得到哪些啟示？食堂里，張先生急著要去上班，將里面的米粥喝了下去；一低頭，繞個性寫,要重視細微的舉止。可剛剛安靜沒幾分鐘，這些“小猴”又開始耍花招了。把從李曉手里奪過紙條，把紙條捏成一團，扔進垃圾筒里。們坐在教室里，等著老師的到來。幾個男孩撒開嗓門，大喊大叫。幾個同學做出了莊重的祈禱手勢，的舉動給逗笑了。認真完成習作，并認真修改。

　　

【正文】喻很恰當突出了教室的雜亂 ? 幾個同學做出了莊重的祈禱手勢，神情似笑非笑，又有點嚴肅，嘴里說著： “老師別來，老師別來。 ”說完后都哈哈大笑起來，我也被他們的舉動給逗笑了。就這樣，同學們追追打打，好不得意。 ? 突然，一陣急促的腳步聲傳來，倚在窗戶上 “放風 ”的同學趕快報信： “老師來了，老師來 …… ”話音未落，數學老師就走進了教室，一臉的怒氣。同學們呢，個個耷拉著腦袋，原先的神氣再也見不到了！ ? 點評插入了一個突出事件，老師的突然出現讓同學們措手不及。把人物的神態刻畫得生動細致評析：小作者的觀察非常仔細，在學生脫離老師視線后的場面描寫中，把小孩子各種調皮、貪玩的個性通過動作、神態表現出來，生動活潑。注意到“點”的描寫再次明確要求；（一群人、一個人）寫好細節（動作、神態、語言）、一波三折； 4. 說出真話、表達真情；。完成習作 ? 認真完成習作，并認真修改。

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