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20xx四川教師招聘面試試講：初中美術教學設計示例(38)-資料下載頁

2025-11-06 07:27本頁面

　　

【正文】【情感與態度價值觀】完整而充分地聆聽歌曲，在了解特點的基礎上感受歌曲帶來的鼓足干勁兒的場景，激發學生對民族文化的興趣，弘揚民族音樂。【過程與方法】通過體驗法和小組合作探究法，學生能夠完整表現歌曲，體會歌曲的精神內涵?！局R與技能】掌握勞動號子的概念特點及分類，學生能夠完整、有表情的演唱歌曲。二、教學重難點【重點】能用堅定、有力的聲音完整呈現歌曲?！倦y點】總結勞動號子的特點，唱出鼓足干勁的感覺。三、教學過程(一)多媒體導入，提問：音頻中的人們在做一件什么事情? ，引導學生思考喊口號的場景，從而導入新課。(二)感知歌曲，學生初聽歌曲，體會歌曲表現了什么情緒?在勞動號子下勞動的心情和在單純的喊口令下勞動的心情有什么不一樣，引發學生思考。學生討論交流后由老師總結：情緒是熱烈的、歡快的。勞動號子的律動性更強，分散了勞動帶來的疲憊感覺，釋放身體負重的壓力，勞動號子體現出了勞動人民的智慧和力量。，引導學生探索作品背后的人文知識。(1)教師引導學生打開課本，自主找出民歌的分類有哪些，并請同學們踴躍舉手回答。(2)教師繼續追問，本堂課的歌曲屬于民歌的哪一種類型，概念是什么?分類有哪些?引導學生自主學習課本中出現的知識點，并結合學生的回答講解號子又叫勞動號子，分為搬運號子、挑擔號子、工農號子、農事號子、作坊號子、船漁號子。號子類別的劃分，主要依據是不同的工種和傳唱環境。(3)教師對作品的背景進行介紹，學生理解的音樂背景《軍民大生產》。《軍民大生產》為隴東民歌，講的是在陜甘寧邊區內部開展了一場轟轟烈烈的軍民大生產運動，描繪了當地軍民熱火朝天的勞動場面。(三)學唱歌曲(強、弱)，感受二拍子的節奏韻律。，帶領同學識唱樂譜。(1)教唱的過程中引導學生發現重音記號并講解。(2)教唱過程中學生自主發現變化音，教師引導學生糾正音準。(識唱樂譜第二行，請學生自己說出變化音名稱，并進行反復跟琴演唱練習。)(3)教師引導學生回顧反復記號的演唱順序。(歌曲分為五段，前四段唱到結尾處進1房子，第五段唱到結尾處跳過1房子，直接進2房子)。教師帶領學生思考襯詞的作用。同學們大聲讀歌詞，引導學生說出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都屬于襯詞，并提問襯詞有什么作用。教師提問：這首歌中哪一句給你留下的印象最深? 順勢總結音樂特點：音調粗獷有力，常用一領眾和演唱形式，節奏較為固定，號子節奏與勞動節奏緊密結合，律動感強。領唱者的唱詞多為即興的鼓動性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。(1)教師帶領學生采用多種演唱形式。(2)提出問題：你最喜歡哪種演唱方式?? 藝術源于生活，藝術源于勞動，當地軍民熱火朝天、充滿干勁兒的勞動場面所感染。(四)鞏固提高《師生大掃除》為題，用《軍民大生產》的旋律，改編歌詞，自主創編自己的勞動號子。(組內互評與他評相結合)(五)小結作業，建立熱愛勞動、珍惜生活的積極情感。《哈腰掛》并思考同樣是北方民歌，東北地區和隴東地區的音樂分別帶給你怎樣的感受呢?下節課與同學們一同討論分享。四、板書設計（來源于網絡整理）

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