一厘米重難點教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 ，仿佛拽著一條冰涼的蟒蛇”），主要寫陶影帶兒子參觀寺院，因買票的事而受到兒子的誤解。第三部分：（“陶師傅，你烙的小火燒穿迷彩服了”至文末），主要寫陶影經過努力，終于討回公道，挽回了自己做母親的尊嚴，保住了兒子心目中完美的形象。四、教師小結：小說圍繞“一厘米”，通過主人公陶影要努力成為一個“完美而無可挑剔的母親”的執著追求，塑造了一個平凡而偉大的母親形象，肯定了主人公對完美的執著和全力以赴的追求，也表達了對不完美的理解與寬容，對正直、善良與責任感的褒揚。五、布置作業：研討與練習一。第二課時：一、復習導入：聽寫生字詞。在談到《一厘米》時，畢淑敏這樣說：“《一厘米》是我多年以前的一部短篇小說，寫的時候挺隨意。因為身邊有很多小也媽媽那樣的女性，背負著歲月的塵沙，心靈有很多滄桑的折痕，但希望自己的孩子生長出純正善良高貴的品行，能比自己有出息。我看到她們不倦而持久的努力，很感動，也很敬重，甚至在心的角落里，有一點哀傷。況且，由于自身的限制，她們文化低，經濟差，社會地位不高，挑戰是那樣嚴峻我想把自己的筆，貼到她們心靈的觸角上，感受她們的窘境，描繪她們的蒼涼和鍥而不舍的摯愛。”二、學習課文第一部分：指名讀課文第一部分。這一部分講了一件什么事？明確：這一部分主要講陶影坐公共汽車經常逃票，可是她這次帶兒子小也坐公共汽車，不但沒有逃票，還為兒子買了一張原本不用買的票。“陶影獨自坐公共汽車時，經常不買票。”這句話在文中起什么作用？陶影為什么不買票？明確：小說不僅注重描寫人物的行為，更注重揭示人物行為的內在動因。陶影坐車經常不買票，是因為她覺得“沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機和售票員，也不會少燒汽油”。這種想法似乎讓人覺得陶影不買票還心安理得，但事實卻不這樣，她不買票的主要原因是“她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個西紅柿，如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃四天的菠菜”。可以看出主人公家經濟拮據，“不買票”是為了“儉省”。她在這樣做的同時，心中也充滿無奈和自責，所以只得找一個“理由”來減輕內心的不安和愧疚。這樣寫讓人物形象更加真實生動，也突出了她為追求完美的母親形象所付出的艱辛。為后文作鋪墊。陶影帶兒子坐公共汽車，不但沒逃票，為什么還買了不該買的一張票？明確：因為作為母親的陶影要對兒子進行“全力以赴的正面教育”，讓兒子成為一個正直、誠實的人。在兒子面前，她盡可能嚴格要求自己，努力做到溫文爾雅。她為了兒子的快樂，為了維護小小男子漢的尊嚴，毅然為兒子買了一張并不需要買的票。重點句子賞析：（1）、“小也擠過去。他的頭發像干草一樣蓬松，暗無光澤。”——比喻貼切，暗示小也由于頭發蓬松，個兒顯得高一些，為下文情節的發展做好鋪墊。（2）、“她很普通，對誰都不重要，可有可無，惟獨對這個男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。”這句話的理解。”——作為一位母親，雖然自己很普通，但懂得養兒且教的道理，希望兒子成為一個完美無缺的人，自己的一言一行都在影響著兒子，因此在兒子面前，需嚴于律己，做得完美而無可挑剔，體現了陶影強烈的責任感和對孩子深情的愛。（3）、“以她現有的家境要培養出具有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。”——用小米加步槍打敗飛機大炮比喻教育孩子的艱難，表現出了陶影教育孩子的決心和信心。三、學習課文第二部分：指名讀課文。這一部分講了一件什么事？明確：這一部分主要講陶影帶兒子參觀寺院，因買票的事被兒子誤解。“她特地倒休帶小也來玩。”——特地倒休帶兒子來玩，說明陶影非常重視對兒子的教育，雖然經濟拮據，但還要帶兒子多見見世面。“陶影愛撫的目光像蠶絲包裹著兒子，隨小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。”——這個比喻句形象地寫出陶影看兒子的目光充滿溫柔和慈愛，這種愛是連綿不斷的，“春蠶到死絲方盡”，母愛也是一樣，這愛里有責任，她要好好地養育兒子，保護他，讓他快樂，讓他健康成才，讓他成為有教養的人。“陶影的手抖得像在彈撥一張無形的古箏。”這句話表現了陶影什么樣的心理？ 明確：運用形象的比喻，寫出了她內心雖然有無限的憤怒、委屈，但一時間也想不出別的辦法來證明自己的清白和無助，突出了她焦急、憤怒的心理。“陶影的手像折斷的翅膀僵在半空。”——比喻句，形象地寫出了陶影意識到小也對自己的不信任后的驚愕神情，在兒子心目中的美好形象將被擊碎，她感到巨大的不安，甚至是恐懼。小也主動量身高的行為暗示了什么？有什么作用？明確：暗示了公園事件讓小也對母親的信任產生了動搖，同時為下文小也對母親的憤怒和失望蓄勢。如果不加入老太太量身高的情節，對文章有何影響？明確：如果文章不加入此情節，陶影在兒子心目中的形象就不會受到太大的影響，這一情節讓小也更相信了媽媽是騙人的，這也是為陶影堅持討回公道、挽回尊嚴的情節作鋪墊。四、教師小結。小說中的主人公陶影的家境并不富裕，作為一個普通的婦女，生活的苦和累都能承受得了。但是她要對兒子進行正面教育。因為她愛兒子，正是這種愛，使她具有這一強烈的責任感，并為此做著艱辛努力。正是因為這些，才使這位母親在平凡中顯出偉大。五、布置作業：研討與練習二。第三課時：一、復習導入：小說中作者運用了烘托、對比的手法，增強了作品的表現力。在公園門口的矛盾沖突中，作者寫了圍觀群眾的反應和語言，渲染了使陶影陷入尷尬境地的氣氛，強化了雙方的矛盾沖突二、學習課文第四部分：指名讀課文。這一部分講了一件什么事？明確：寫陶影為了向兒子證明自己沒錯，求人寫信向有關部門反映情況，苦苦等待一個多月，終于討回公道，挽回了自己做母親的尊嚴，保住了她在兒子心目中的完美形象。“日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。”——寫出陶影焦急地等待回音時的心理。她渴望討回公道，但卻音信皆無，日子顯得空虛而又蒼白，失去兒子信任的日子也失去了生活的樂趣。“小也外表已恢復正常，但陶影堅信那一幕絕沒有消失。”怎樣理解這句話的內涵？ 明確：作為母親，陶影敏銳地體察到兒子的內心，這也是她堅持討回公道的原因。文章結尾的設計有什么作用？明確：陶影要的是自己在兒子心目中完美的形象，是作為一個母親的尊嚴。她捍衛的是誠實、正直的價值觀，捍衛的是兒子心靈的純潔與美好。她普通卻可敬可佩。三、合作探究：課文哪些情節表現了女主人公“要成為完美而無可挑剔的母親”所做出的艱辛努力？明確：①她為了兒子快樂，毅然為兒子買了一張并不需要買的票；②為了兒子，她放棄用票根報銷的計劃；③她特意倒休陪兒子逛寺院長見識，她面對紅衣青年的苛薄無禮強壓怒火不與其爭吵；④為了能向兒子證明自己沒錯，求人幫忙寫信向有關部門反映情況，苦苦等待一個多月，拒絕數目不小的補償費和價格不菲的贈票。做為一個平凡的母親，她為什么要這么做？明確：因為她要把兒子培養為一個誠實，正直，有教養，有大家風范的人。她深知家教對于孩子成長的重要性，所以她要在兒子面前樹立好完美的形象，為兒子的成長做好正確的導向作用。陶影是一個什么樣的人？明確：陶影是一個普通的女工，一個普通的母親，她身上有很多的缺點，家境的不富裕使得她想盡辦法處處節儉，占便宜。她是一個可笑的小人物，但又是一個令人敬佩的母親。為了孩子她時時檢點自己，為了孩子她盡量做到溫文爾雅，顯得高貴，顯得有教養。但要做到這些是那么地不容易，從她身上我們看到了千千萬萬母親的良苦用心。小也的母親經常坐公共汽車不買票，你對這件事怎么看？明確：小也的家庭生活狀況比較艱難，陶影逃票只是為了節省一點，是可以理解的，這也是大部分人的心理。陶影具有作為一個母親的真善美，但她并非十分完美，她也是一個有缺點的人。四、教師小結：“可憐天下父母心”，生活中，我們的媽媽也像小也的媽媽一樣，為了我們的健康成長，用她纖弱的雙肩為我們遮擋了無數風雨，讓我們沐浴著母愛的陽光健康成長。做一個正直、善良、誠實的人，就是對母親最大的回報。五、布置作業：研討與練習二。六、板書設計：一厘米 乘坐汽車——“少一厘米”也買票——責任感； 參觀寺院——“多一厘米”也不買——正義感； 討回公道——“給參觀券”也不要——價值觀。————誠實守信、率先垂范。