石壕吏教學設計(公開課)-資料下載頁

　　

【正文】 755年開始，整整持續了八年，這八年，大唐土地上一直是狼煙四起、戰事連綿；這八年，整個大唐江山民不聊生、生靈涂炭。特別是公元758年的冬末，郭子儀、李光弼等九位節度使的六十萬大軍兵敗鄴城，大唐政權更是危在旦夕。唐王朝為補充兵力，便在洛陽至潼關一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。而就是這一時期，偉大的現實主義詩人杜甫根據自己的真實見聞，用記錄歷史的筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的情懷寫下了著名的三吏三別，用詩歌的形式向后人展示了那段充滿戰火和硝煙，浸滿眼淚和辛酸的歷史。今天我們就一起走進其中最著名的一首石壕吏二、走進石壕村熟讀詩歌（1）學生自讀。要求：標出生字、難字讀音。（2）聽讀詩歌，劃分節奏（多媒體播放音頻朗讀）提示：五言詩節奏一般是二一二或二二一，個別句子情況特殊除外。（3）學生練讀。要求：讀準字音，讀出節奏，初步讀出感情。（4）檢查朗讀并評價。復述故事（提示：根據時間、地點、人物、事件等要素進行）大詩人杜甫走進石壕村究竟發生了一個怎樣的故事呢？下面我們來講述這個故事。在講述之前，請大家關注幾對詞語。暮——夜 捉人——征兵、抓丁 怒——苦 且——自 無——有 幽咽——嗚咽 獨——只請大家勾畫出來。有些詞語是詩中成對出現的，直接畫個圈兒；有些詞語與它配對的，是我補充的，請注在這個詞的旁邊。（學生勾畫，標注）師：我們請一列的同學辨析這些詞語。請第一位同學告訴我們，“暮投石壕村，有吏夜捉人”。詩人傍晚就到石壕村了，卻發現這些官吏們夜晚才來捉人，你覺得這兩個時間上的變化，能說明什么？生1：我覺得當時的官吏很著急地在捉人，所以等到夜里。因為夜里人們都回去休息了，很好捉人。師：乘著夜色，悄悄潛入村里，別人都在睡覺，把握更大。看來捉人的官吏們心情是非常急切的。是強迫的，是硬給拽走的。“捉人”讓我們仿佛看見，別人在跑，他在追，追到了，抓了就走。比“征兵”“抓丁”更能表現百姓當時的生活狀態再加上一個“夜”字，表明縣吏“捉人”的手段狠毒：官府“捉人”之事時常發生，人民白天躲藏或者反抗，無法“捉”到，于是就于人民已經入睡的黑夜，來個突然襲擊。兵荒馬亂、雞犬不寧 再下一個同學，你看，“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，“怒”和“苦”同時出現在一個句子里，你的感覺是什么？這兩句極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾“獨與老翁別”為什么不能說“只與老翁別”？“獨”與“只”在這兒是一樣的，只能與老翁告別了，老婦不在家了。為什么要說“獨”？ 孤單凄涼的感受，這樣一種悲傷的氛圍就渲染出來了，一個“獨”字，意蘊豐富。表明昨暮投宿，老翁老婦雙雙接待，今晨登程，只有老翁一個相送，老婦已被去承擔那根本不應由她承擔的徭役了。相送者、被送者的凄慘心情都無法表述。言簡意深，凄情綿綿無盡三、傾聽婦之苦剛才我們走進了石壕村，我們看到石壕村里有這樣一群人，那我們再來聽聽他們怎么說吧。在這個石壕村里，主要說話的是誰呢？ 生：老婦。師：我們來聽聽老婦人說話。我想請一個女同學來扮演一下。全體男生讀“吏呼一何怒”，全體女生讀“婦啼一何苦”，我讀“聽婦前致詞”，你就往下讀，就把老婦人的這段話讀一遍，想想為什么要男生讀“吏呼一何怒”，應該用什么樣的語氣？女生讀“婦啼一何苦”，用什么樣的語氣？準備好，開始——請在文中找一個最恰當的字概括老婦的遭遇。（苦）找出具體表現老婦“苦”的詩句，抓住關鍵詞，說說老婦有哪些苦？四、品讀吏之怒我們聽到的都是老婦人一個人在陳述，她不可能是一個人在講話的。你仔細看看就會發現，這“一何怒”的官吏其實一直在逼問她，只是詩人沒寫而已。我們來想象一下，同桌左邊的同學做官吏，你用我們現在的語言來逼問老婦人，右邊的同學用老婦人的原句說就行。我們來展開這段對話，試試看。想象老婦面對吏怎樣的逼問才有這樣一番說辭？從中我們可以感受到什么？難道“呼喝何其之怒”的吏就此就沉默了？就洗耳恭聽老婦的“抒情獨白”？【這種“藏問于答”的表現手法，讓我們進一步感受到悍吏的蠻橫、兇悍；老婦的悲傷、凄苦、無助。】請學生仔細研讀并作批注，準備表演。（“藏問于答，明暗結合”）五、察作者之憂【“夜久”二字，反映了老婦一再哭訴、縣吏百般威逼的漫長過程，也表露出詩人對他們的遭遇萬分關心，徹夜難眠。關心百姓疾苦之情溢于言表。】那么，詩人那天到底是怎樣的一種心境呢？有人說，杜甫耳聞悲劇發生卻一直躲著不出來，對石壕吏的暴行也始終保持沉默，實在愧對“詩圣”的稱號？你贊同這個觀點嗎？為什么？（朗讀注釋①）杜甫之所以偉大，在于他用一支詩筆，來描繪最底層、最苦難的百姓的生活。國難當頭，他不是寫風花雪月，寫江山美景，他的眼睛始終在看我們身邊的最普通的百姓，這是最讓我們感動的。永遠裝在我們的心中標出反映“安史之亂”發展的關鍵詞，重讀“崩潰”、抽丁兩個詞，思考：這兩個詞說明了當時怎樣的現狀？【“崩潰”、“抽丁”兩個詞，說明“夜捉人”式的征丁拉夫是是迫于情勢，不可避免的“覆巢之下，焉有完卵？”當一個國家陷入戰爭，人民的命運就與國家緊緊地連在了一起杜甫非常同情一家人的遭遇，但又希望盡早結束戰難，抽丁又很正常他在既憂國又憂民中十分矛盾痛苦，無可奈何】六、課堂結語一面關心國家的命運，一面同情百姓的遭遇。他的脈搏和著國家的命運一起跳動，他的心靈和百姓息息相通。這就是詩圣的情懷——憂國憂民。他的詩透露著濃濃的生活氣息，那么真實、那么樸素，這就是詩圣之所以為詩圣的原因了。郭沫若先生曾這樣評價他：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。愿我們每一個人都能像詩圣一樣，把國家和人民的命運放在心間。七、布置作業